写作策略知识在小学语文教学中的应用

随着新课程理念的不断推进,小学语文教学也在不断更新。发展,写作策略是小学写作教学的重要组成部分,是提高小学生语文水平的关键。写作策略知识对于提高小学生的作文水平具有重要的推动作用,因而在语文教学过程中,必须对学生的写作策略知识进行培训,不断提高学论文网生的语文写作能力。

一。写作策略知识在小学语文课堂教学中的重要性

1。有效解决学生写作中遇到的困难

写作策略知识对于提高学生的语文水平至关重要。在小学语文作文教学中,教师不仅应教会学生发现问题,而且还应指导学生解决问题,掌握解决问题的方式与方法,以便于在以后的写作中不再犯类似的问题。写作策略知识是解决问题的关键手段,教授写作策略知识,是提高学生作文水平的重要举措。研究调查显示,当前很多小学生的作文存在中心思想不明确,作文内容空洞的现状,究其原因,我们能够发现这与学生缺乏观察有关,在实际的生活中,学生往往缺少发现美的眼睛,对日常生活的积累不够,这就使学生在作文面前变得无从下手。针对此类型问题,在小学作文教学中,老师应该培养学生的观察能力,鼓励学生积累作文素材,向学生教授一些必要的写作策略,具备了这些能力后,学生的作文水平会得到明显的改善与提升。

2。有助于提高学生的写作水平

当前很大一部分小学生不能很好地应用写作策略,致使他们的作文水平难以得到有效的提升,加强学生写作策略知识的培训,将有助于学生写作水平的提高。从整体上来看,学生只要掌握了写作策略,那么他们在面对作文时,就会变得游刃有余,将自身所掌握的写作技巧与积累的写作知识有机结合起来,全面提升自身的写作能力。学生写作策略知识的掌握不能仅仅依靠自身,还需要老师的帮助,在教师的指导下,学生能够制订切实可行的作文计划,并对作文的时间进行具体的安排,在此过程中,学生会渐渐养成良好的自我监控能力,对自己的写作过程进行合理的安排,进而为提高自身的写作能力奠定坚实的基础。

二。小学语文写作教学现状

1。写作内容不明确

小学生的写作,大多是由老师布置作文,让学生在规定的时间内完成,然而实际情况是依然有一部分学生无法完成写作,究其根本原因是他们对写作内容不明确。为了方便小学生写作,老师在学生写作前,往往会给他们参考的范文,学生在对范文分析后,开始写作,这样的做法固然有一定的优点,然而也容易将学生的写作思路局限在范文中,学生写出来的文章大多是空话。套话,不利于学生真实水平的发挥。

2。写作题材单一

对小学生的作文进行分析,我们能够发现写作题材单一是很多小学生存在的问题,之所以出现此种问题,与学生想象力不丰富有关,在理解词语与段落时,往往局限在狭小的范围内,这与学生的思维也不够开阔有直接的关系。比如,在进行我最难忘的一件事“的写作时,大多数学生的写作题材为自己所经历的苦难事或是愉快的事,很难上升到一定的高度。

三。提高学生写作水平的有效策略

1。设置兴趣话题,关注学生成长

兴趣是最好的老师“,这句话在语文写作中同样适用,在应用写作策略的时候,教师首先应让学生对所写话题产生兴趣,在自己感兴趣的话题前,学生写作的热情与积极性往往比较高,而在自己不感兴趣的话题前,学生往往容易产生厌倦感。因此,语文老师在设置作文时,应切合学生的实际生活,关注学生的成长,这样在写作时,学生就不会对产生反感,写作起来才会充满创造力,写出令人满意的作品。

2。鼓励学生随笔写作,夯实写作基础

学生写作水平不是短时间内就可提升的,需要不断地训练。不断地积累。认识到这点后,教师在平时的教学过程中,应积极训练学生,将写作作为一种生活常态进行,鼓励学生将自己日常生活中所看到的。所想到的及时记录下来,丰富自己的知识库。鼓励学生多进行随笔写作,并不是要求学生天天都进行随笔写作,只要每周有三到四篇的随笔记录就可以了。随笔写作的训练,不仅能夯实学生的写作基础,而且对于提高学生的写作能力具有至关重要的作用。

在小学语文教学过程中,教师需要将写作策略应用进来,结合学生的实际生活,选择学生感兴趣的话题写作,不断训练学生的写作能力,将学生的写作作为一种生活常态进行,从而为提高学生的作文水平奠定坚实的基础。相信在正确写作策略的指引下,学生的写作能力会不断提升。

写作策略知识在小学语文教学中的应用