小组合作学习在小学语文教学中的有效性

一。小组合作学习的概念以及优势

小组合作学习是一种新型的教学模式,教师根据学生的接受能力以及性格差异把学生分为几个学习小组,每组3～5个人,然后教师依据教学内容安排学习任务,小组成员共同交流讨论,学习课程内容,以达到对知识深刻的理解论文网记忆,提高学习效率。以往的教学模式忽略了学生在学习中的主体地位,硬性地把教师头脑中的知识塞给学生,严重打击了学生的学习兴趣,更加不利于学生今后的学习生涯。小组合作学习模式相比传统的教学模式而言,有以下几点优势:

1。有利于孩子的身心发展。孩子是祖国的未来,教师在教授孩子文化知识时,常常忽略他们身心健康的发展以及学生之间的关系问题。小组合作学习可以为学生之间提供交流的机会,孩子在与同伴交流的过程中,会学会从多个角度思考问题,改变以自我为中心的思维,同时与他人共同学习可以促进学生的学习兴趣,提高学习动力。

2。提高学生的合作意识。教师在运用小组合作学习模式时,需要自身做好充足的准备,合理安排课程,对于教师自身的专业水平以及教学技能有很大要求,教师不仅要具备科学的知识,还需要及时抓住课堂上学生的反应,帮助学生解答问题,随机应变,保证课程的进行。学生在进行小组合作学习时,小组成员为了共同的学习目标搜集资料。交流探讨,加强了学生之间团结合作的意识,培养了合作能力,为学生日后的生活学习奠定了基础。

二。目前课堂上的小组合作学习

1。由于小组合作学习模式是一种新型的教学方式,很多教师不知道该如何运用,导致小组合作学习趋向形式化,影响了课堂效率。很多教师没有理解小组合作学习模式,只关注了学生的小组学习形式,虽然课堂氛围活跃,但是学生自身的兴趣并不高,不仅没有帮助学生掌握知识,还虚度了课上宝贵的时间。所以这种趋向形式化的小组学习不值得教师采取,会造成部分学生跟不上教师的进度,降低语文学习的积极性,甚至出现厌学等不良情绪。

2。小组合作学习注重的是学生的主体性,可以保证学生在交流学习时发现问题,提出问题,自主参与到课堂学习中来。但是在目前的小组学习中,学生处于被动的地位,自身的学习积极性并不高,导致小组成员之间交流甚少,意见不合,甚至讨论不出问题的结果,只有部分学生发表了小组意见,性格偏内向或者不想发表意见的学生,并没有真正地参与进来。这是由于教师只关注结果,忽视了学生讨论的过程以及学生是否掌握了知识,没有发挥出小组合作学习的实质性效用。

三。发挥小组合作学习有效性的方法

1。提升教师自身水平。教师在语文课堂上占有重要地位,只有自身的知识水平以及教学技能科学准确,才能保证学生学习效率的提升。所以教师要不断地提升自身的知识水平,深入研究小组合作学习模式,认真研究这种模式的特点,保证这种教学模式科学的实施。

2。改善教师的权威性。教师在学生心里具备一定的权威性,缺乏亲和力,导致学生不敢发表自身的看法,甚至认为教师说的就是绝对准确的,造成了大批的盲目学习者,学生没有思考问题的过程,依旧是死记硬背掌握知识。所以教师要多与学生交流,增加自身的亲和力,在小组合作学习中需要融洽的师生关系,这样才会发挥出好的课堂效率。

3。发挥学生的主动性。教师在进行讲解时,要注重发挥学生自身的主动性,鼓励学生自主学习,比如,在学习压岁钱怎么用“这一内容时,教师可以把学生分为学习小组,要求小组成员共同交流讨论这一问题,最后每个组得出自己的答案。由于学生与学生的性格不同。想法不同,每个小组都会得到很多种不同的答案,有的学生说自己攒下来,购买自己喜欢的物品,有的学生说要捐给贫困地区,帮助那里的孩子生活学习……教师会发现孩子们在小组交流中,更容易放开自我,发表自己的想法。由于班级里不乏性格内向的孩子,所以教师在小组讨论时要注意与各个小组交流,关注到每一位学生的动态,有的学生不敢发表自己的看法,教师要加以鼓励,引导学生融入小组中来。这样,学生在小组合作学习的过程中不仅收获了知识,还增加了自信心,改善了师生的关系,每一位学生都活跃地参与到课堂中,真正懂得做学习中的主人。

4。融入多种形式。小组合作学习模式可以有效地提高学生的学习兴趣以及学习效率,但是教师在实施这种模式时,也要学会加入其他的形式,提高这种教学模式的有效性。比如,教师在讲解小猴子下山时,可以安排学生以小组为单位,进行角色扮演,教师为学生朗读课文,讲解课文大意后,安排学生扮演小猴子。树木等角色,学生可以自主地为没有语言的树木加上一些语言,小组成员共同探讨怎样完成角色。这种角色扮演与小组合作相结合,会加深学生之间的合作,增强学生与学生之间的配合度,同时学生在轻松欢乐的氛围中学习交流,增强了对知识的记忆,教师帮助学生表演或者亲自参与到表演中,加深了师生感情,提高了学生的表达能力。

总之,小组合作学习模式不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以发挥出学生的自主性,增强学生对知识的理解记忆,更主要的是培养了学生的团结合作意识,对学生日后的学习工作有很大帮助。教师在进行小组合作学习时,要关注到学生小组之间交流的过程,关注到每一位学生,切忌形式化,忽略小组的讨论内容,一定要科学合理地利用小组合作学习模式,提高课堂效率,发挥出小组合作学习模式的有效性。

小组合作学习在小学语文教学中的有效性