致谢： 19

一、问题的提出

（一）研究背景及目的 1。研究背景

近年来，学前教育事业越来越受到社会的关注与重视，如何做好一名优秀的幼儿教师， 也备受人们关注。这需要对幼儿教师进行教育评价。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到， 教育评价是幼儿教育中非常重要的组成部分，而且教育评价的主体越来越多元化，幼儿是其 中不可或缺的参与者。但在实际对幼儿教师的评价中，我们不难发现，人们更多把眼光放在 成人身上，却常常忽略了我们教育服务的对象-----幼儿。究竟他们真正喜欢、需要什么样 的教师？我们应该来倾听幼儿的心声。论文网

2。研究目的

（1）有助于人们了解幼儿真正的需要

（2）有助于教师更有针对性地提高和完善自己

（3）有助于建立更和谐有效的师幼关系

（二）研究意义 1。对幼儿的意义

通过本次调查研究，可以使幼儿感受到自己的重要性，能够将自己真正的需求表达出来。 幼儿真正参与到对教师的评价中，促进幼儿与教师之间的感情。

2。对教师的意义 引导教师倾听幼儿的精神需求，丰富幼儿心理学。有针对性地提高和完善自身素质，不文献综述

断改进和反思自己的教学方式方法，提高教师的专业化水准。

二、国内外研究现状与可行性分析

三、研究对象与方法

（一）研究对象

1。本研究选取了杭州市某幼儿园大中小班各 20 名共 60 名幼儿

2。本研究还选取了杭州市某高校学前教育专业的学生（未来的幼儿教师）52 名

（二）研究方法 1。问卷法

问卷法主要用于第二个研究对象----未来的 52 名幼儿教师。 问卷法的主要内容是了解这些未来的幼儿教师他们认为的幼儿喜欢的教师的外在特征和内 在特征是什么？与研究幼儿的结果进行比较与分析。From优T尔K论M文L网wWw.YouERw.com 加QQ75201^8766

2。观察法 考虑到小班幼儿的特殊性，小班幼儿主要用观察法，结合简单的访谈法。 3。访谈法

中班和大班的各 20 名幼儿，已经有较好的语言理解能力与表达能力，因此直接采用访 谈法。间接采用观察法。

4。文献法 本研究在进行文献综述，了解国内外对这方面的研究情况时，分析整理了大量相关文献，

以作为本研究的支撑点和发展点。 四、研究结果与分析

（一）年龄段不同的幼儿喜欢的教师特征结果

表 1 小班幼儿喜欢的教师特征结果

频次 频率（％）

外貌 10 50。0

奖励和表扬 6 30。0

微笑 2 10。0

动作亲昵 2 10。0

总计 20 100。0

（1）外貌。通过观察发现，小班幼儿对年轻漂亮的教师更愿意亲近。当教师穿着漂亮 的裙子走进班里时，幼儿会非常热情地扑进教师的怀里，并且玩弄教师的裙子。如果教师佩 戴了好看的发饰时，幼儿很快会注意到，并且喜欢拿自己的发饰与教师的比较。在与幼儿简 单的访谈当中，询问到幼儿喜欢的教师是谁？为什么喜欢她（他）时，一半的幼儿回答很简 洁，一般都是：老师长的好看或者老师的衣服很好看。