摘    要自闭症儿童在社会交往互动的过程中经常伴随着问题行为，自闭症儿童问题行为的干预引起了越来越多学者的关注，国外有研究利用社会故事法干预自闭症儿童的问题行为并取得了较好的疗效，但是国内相关研究不多。本研究采用单一被试A-B-A的实验设计，对两名自闭症学生实施社会故事法干预，实验分为基线期、处理期和维持期三个阶段。本研究表明，实施社会故事法干预后，一名自闭症学生问题行为下降较为明显，另一名自闭症学生的问题行为发生次数下降趋势明显，干预效果显著，为今后自闭症学生的教育教学提供线索。89163

Autisms are often accompanied by problem behaviors during social interaction, so more and more scholars focus on the intervention on the problem behaviors of autism。 There are some foreign researches that use social stories to intervention on the problem behaviors and achieve good curative effect, but there is insufficient relevant research in China。 This research adopted of a single object across behaviors multiple baseline experimental design, and intervention for two autistic students with social stories。 The experiment was pided into a baseline period, processing period and maintenance period of three stages。 This research shows that, after the social story intervention, the frequency of problem behaviors of one autistic were reduced, and another autistic student were reduced obviously。 Therefore, the intervention effect was significant, and provides clues for the teaching and learning of autistic student in the future。

毕业论文关键词：社会故事法； 自闭症儿童； 问题行为

Keyword: social stories; autism children; problem behavior

目    录

摘    要 3

1。引言 6

1。1 概念鉴定 6

1。1。1社会故事法 6

1。1。2 自闭症 6

1。1。3 问题行为 6

1。2 研究背景 6

1。3 研究内容和目的 7

2 研究设计 8

2。1 研究过程 8

2。2 研究对象 9

2。2。1 研究对象确定 9

2。2。2 研究对象基本资料及能力现状 9

2。3 研究工具 11

2。4 实施期具体操作 12

2。4。1 具体操作流程 12

2。4。2 实验变量 13

2。4。3 功能性行为分析 14

2。4。3 实验时间和地点的选择 14

2。4。4 研究阶段 15

2。5 资料收集与分析方法 20

2。5。1 质性资料收集与分析方法 20

2。5。2 量化资料收集源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766 与分析方法 20

3。 结果分析 21

3。1 个案问题行为质性分析 21

3。1。1小R问题行为质性分析 21

3。1。2 小W问题行为质性分析 22