摘  要结构游戏作为幼儿期的一种典型游戏形式，对幼儿的发展具有独特的价值，是幼儿园教育的重要途径。教师对幼儿结构游戏进行科学有效的指导，更有利于其价值的进一步发挥和实现。本文将从“什么是结构游戏，教师是怎样做的，教师应该怎样做”这样一种思路来展开研究的。因此，本研究采用问卷法、直接观察法与访谈法相结合的方法开展调查，并对数据结果的比较分析进行本次研究，对幼儿园结构游戏中教师指导现状进行分析，针对其在指导中存在的问题，提出了一些建设性的建议，从而促进这方面的发展。89251

Abstract   As a typical play of pre-school children, constructive play is of unique benefit to children’s development and an efficient way for kindergarten education。 Under  the scientific and effective guidance of kindergarten teachers, the value of  constructive play is available, this paper concentrates on “what it is, what the  teachers should do and how they do it”。 Therefore, this research adopts questionnaire, method of direct observation and interviewing method, and   compare and analyze data。  In this way, with the problems occurred during the guidance, the research comes with some constructive suggestions to promote the development of this field。来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766

毕业论文关键词：幼儿园；结构游戏；教师指导

Key words: kindergarten; constructive play; teachers’guidance

一、概念及关系的界定

（一）结构游戏的来源

    在我国古代,“结构”是指“建造房屋”，由此我们也大致可以推论出，在古代，“结构活动”主要是指一些建造活动。

    在国外，“结构”是由“structure“一词演变而来的，是“建筑”的意思，即建筑活动。早期的结构游戏和建筑活动密切相关，主要是指用积木拼搭的“建筑游戏”。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，游戏可以使儿童的集中于某种事物，因此游戏可以锻炼儿童的能力。关于游戏的材料，夸美纽斯认为儿童可以选择自己喜欢的泥土、木块及石块搭建房子，以此来锻炼他们建造房屋的初步建筑术。随着人类社会的不断发展，“建筑游戏”从材料、玩法和造型上都发生巨大的变化，开始出现了塑料插接等更新颖的材料和玩法，游戏的概念也随之扩大了。现在，人们把运用各种建筑玩具或材料进行构造的活动或游戏都称为“结构游戏”。

    本研究中所提到的“结构游戏”是指发生在幼儿园里的，通过教师有组织、有目的、有计划的对幼儿的身心施加影响，促进幼儿发展的一种教育活动，属于狭义的“结构游戏”。

（二）本研究对结构游戏的界定

    综上所述，我们对本研究的结构游戏进行概念界定：幼儿园结构游戏，又被称为“建筑游戏”，是指发生在幼儿园里的，通过教师有目的、有计划的指导幼儿使用各种建筑、结构材料(积木、积塑、金属材料、沙子、泥土、雪、石子等)，进行建筑和构造(如排列、拼搭、接插、粘合、穿编、螺旋等)的活动。源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766

（三）教师指导结构游戏的概念

1。教师指导的概念界定

  “指导”这个词最初是从西方国家的“guidance”翻译过来的，“guidance”的本意是“指路”，即知晓了某人要去的地方，给他指引，使他顺利到达目的地。因此，教育不仅要让学生明确要达到的目标，还要给学生提供方法和方式上的指引。