摘要幼儿同伴冲突在幼儿园是一种常见的现象，教师对幼儿同伴冲突的合理解决，是幼儿学会同伴交往，学会与别人协商、沟通，逐渐摆脱“自我中心化”，促进社会性发展的关键。因此，本文主要运用观察法，从教师介入幼儿同伴冲突的活动类型、主动性、方式及结果几个方面，分析教师介入幼儿同伴冲突的现状，以及通过访谈法了解教师对自身介入行为的评价，从而提出了提高教师介入效果的策略。89629

Children's peer conflict is a common phenomenon in kindergarten, teachers solve the proper intervention of children's peer conflict is young children learn to peer exchanges, learn to negotiate with others, communication, gradually get rid of the "self centered", the key to promoting social development。 Therefore, this article mainly through the method of observation, from the teachers involved in the activities of children's peer conflict type, initiative, way and effect from several aspects, teachers' involvement in children's peer conflict situation is analyzed, and the use interview method to understand teachers' understanding of their intervention behavior, education concepts and evaluation, to improve the effect of teachers' intervention strategies are put forward。

毕业论文关键词：幼儿同伴冲突； 教师； 介入行为

Keyword: Child Peer Conflict; teacher; intervening behavior

目    录

一、引言 5

（一）选题源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 缘由 5

（二）概念的界定 5

1。幼儿同伴关系 5

2。幼儿同伴冲突 5

3。教师介入行为 5

（三）相关文献综述 5

1。国外文献综述 6

2。国内文献综述 6

二、研究设计 6

（一）研究目的 6

（二）研究对象 7

（三）研究方法 7

三、教师介入幼儿同伴冲突的现状分析 8

（一）教师介入冲突的活动类型 8

（二）教师介入冲突的主动性 9

（三）教师介入冲突的方式 10

1。 教师介入冲突的方式类型 10

2。教师介入的方式类型偏向单纯制止 11

（四）教师介入行为的结果 11

1。教师介入行为结果的类型 11

2。教师介入效果多为中性 12

四、教师对自身介入来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 行为的评价 12

（一）教师对自身介入主动性的评价 12

（二）教师对自身介入方式的评价 13

（三）教师对自身介入效果的评价 13

五、结论和建议 13

（一）结论 13