(三) 大学生休闲失范行为的原因分析 9

四、 规范大学生休闲失范行为的对策探讨 10

(一) 从社会层面出发，营造积极健康的休闲社会氛围 10

(二) 从学校层面出发，加强休闲教育，增加休闲基础设施 11

(三) 从个人层面出发，提高大学生自身的自我修养 11

五、 结语 11

一、 绪言

休闲是社会进步和发展势不可挡的一股潮流，目前休闲也与人们的日常生活息息相关，是人们生存和生产生活的重要组成部分。积极正当的休闲可以促进身心发展，在经济社会的不断发展进程中，休闲对于人们生存和发展的影响也在渐渐加深，人们对休闲的重视程度也在不断提高，在瞬息万变的互联网时代，拒绝守旧、追求创新的意义已然超过了以往的任何时代，在这样的大背景下休闲方式也在不停地丰富和创新。但是在快速变化的社会中，由于相对脆弱的社会规范性、相互冲突的价值观念以及不正确的休闲观念等因素，导致人们在选择休闲行为上产生了一些偏差，以致产生一些与社会规范背道而驰的失范休闲行为，对其自身和社会造成了不良影响。

大学生对各种新生事物比较敏感，加之自由支配时间较为充裕，因此成为休闲群体中的主体之一，由于缺乏社会经验，大学生容易受到社会环境的影响，加之休闲观念不正确等因素，以致部分大学生产生了失范休闲行为，在社会不断发展和教育不断改革的前提下，这些休闲失范行为甚至在社会生活中还普遍存在，不能不引起重视。本文要探讨的是大学生的休闲失范行为类型、特点及其解决对策，借以帮助引导大学生更合理地利用课余时间，选择积极、正当、健康的休闲方式，规范休闲行为。

二、 概述

(一) 概念界定

休闲是指在劳动及工作时间之外，通过各种“玩”方式方法来求得身心的放松与调节，达到生命保健、体能恢复、精神慰藉、身心愉悦的目的的一种活动 。20世纪70年代，国际休闲会议通过了著名的《休闲宪章》，高度概括了休闲在当代个人生活中的重要性：人的价值、激发才能、丰富生活、补偿消耗。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

世界著名的休闲学者杰弗瑞·戈比曾经提出：休闲是人的一种生活方式、生命状态， 是从文化环境和物质环境的外在压力下解脱出来的一种相对自由的生活，个体用自己本能地感到有价值得、自己喜欢的的方式，在内心的驱使下产生的行动； 休闲不只是寻找快乐， 更是寻找生命的意义和价值。兰德伯格(George Lundleberg)(1934)提出了判断什么是好的或者令人满意的休闲活动7个标准：改进(Improvement)、快乐(Happy) 、社会化(Socialization) 、身份(Identity)、创造性(Creativity)、娱憩(Recreation)、精神( Spirit)，我国学者李仲广、卢昌崇在此标准基础上，增加了另外三个标准：自我实现 、体验和有效利用闲暇时间。总结以上理论可以得出休闲是一种有利于自我完善和个性的发展以及对快乐和生命的意义的探索的行为活动。

如果规划与利用好自己的休闲时间，以此来展开各种丰富多彩的休闲行为活动，不仅可以使休闲者身心放松和愉悦，缓解生活中的疲惫和负面情绪等，为之后的生活蓄力充电，还可以不断进行自我潜能的开发、提高休闲者的素质与各种能力、提升生活品质。然而由于在“如何休闲”上，人们的观念参差不齐，一些人缺乏正确的休闲观念， 以致滋生出许多与常理和规范相悖的休闲行为，称之为失范休闲行为 。