（三）部分教师不能理论联系实际

虽然说大学生的思想已经趋于成人化，但是他们的思想仍旧是有一定的局限性的。大 学生最缺乏的应该就是实际锻炼。刚刚离开天天学习的日子，突然到大学，缺乏一定的社 会生活经验。所以教师如果已经将大学生将成人来看待，那么教师本身很大程度上，不会 对现实很多事情做过多的解释与说明。教师只谈他们的经验，而缺乏对社会生活实际的讲 解。而大学生此刻更多的需要的是教师对实际情况的处理，而不是仅局限于书本上的知识。

三、长征精神融入思想政治理论课的路径

（一）长征精神融入《思想道德修养与法律基础》 1。注重学习长征精神的科学理论《思想道德修养与法律基础》是大学第一门思想政治理论课。将长征精神融入《思想 道德修养与法律基础》是十分必要的。长征精神对于大部分大学生而言是不熟悉的，他们 可能更多的熟悉的是长征，而对于长征也并不是完完全全地了解。有一部分人只听说过爬 雪山，过草地等等这样的小故事，并不了解长征两万五千里，是红军用血泪完成的长征。 这就要求我们在第一章“理想信念”和第二章“爱国主义”中用丰富的史实、生动的案例、 多样的形式去了解长征，了解长征精神，并将长征精神作为自己行动的指南。

2。注重理论联系实际落实长征精神

理论学习只有联系实际，才能生动而具体。长征铸就了伟大的长征精神。长征精神来 源于老一辈家的社会实践，它不仅仅对于当时的社会情况具有重要的指导意义，对于 我们当今的社会生活同样具有重要的指导意义。尤其是对于当代大学生的指导更具意义。文献综述

《思想道德修养与法律基础》课是大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径 之一。长征精神中所强调的理想信念、不怕吃苦精神、正确的世界观、人生观、价值观等 正是当代大学生所欠缺的。《思想道德修养与法律基础》第三章“人生观”部分课更要注 重将长征精神融入当代大学生的世界观、人生观、价值观。

3．注重将长征精神运用到实际生活

学习就是为了运用，只有把知和行结合起来，才能不断深化自己的认识，才能更好的 增强自我教育、自我约束、自我激励的能力，才能实现提高自己思想道德素质和法律素质的学习目的。大学生通过系统化理论化的学习了解了长征，掌握了长征精神，但是却不能 运用到自己的生活实践当中去，那么学习长征精神就失去了意义。只有将理论运用与实践， 我们的学习才能有意义。“不以规矩不成方圆”要求我们在将长征精神运用到实践的过程 中，要有规矩，要有原则底线。《思想道德与法律基础》第四章“道德理论，道德实践” 和第五章、第六章的“法律”可融入长征精神的现实要求。