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摘要 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。在社会主义核心价值观的基本内容提出以来，如何在中小学正确培育和践行社会主义核心价值观一直是值得思考的问题。本次研究以小学生为研究对象，采用社会工作的学科视角，通过实地研究的方式了解和分析小学生对社会主义核心价值观的认知情况，并提出社会工作方法介入小学生核心价值观教育的可行性，从而促进小学生真正理解和践行社会主义核心价值观。26067
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关键词 社会工作 小学生 社会主义核心价值观
毕业论文外文摘要
Title A study on education of socialist core values
to elementary school students in the perspective
of social work
Abstract
Socialist core values, the kernel of the socialist core value system, which reflects its
fundamental nature and essential feature, is a kind of high compacting and concentrate
expression of the system. Since the substance of Socialis core values is proposed, the question
that how to cultivate and practise the core values correctly in middle and primary schools has
been worth thinking about. This research adopts elementary school students as the objects, and analyses their awareness to socialist core values by field study in perspective of social work. In additon, this research even proposed the feasibility of intervention of social work methods into core values education for primary school students, so that these students could truly
comprehend and practise socialist corevalues.
Keywords Social work, Elementary school students, Social core values
目 次
1 引言 3
1.1 研究背景 3
1.2 研究意义 4
2 文献回顾及重要概念界定 6
2.1 文献回顾 6
2.2 重要概念界定 7
3 理论框架与研究方法 10
3.1 理论框架 10
3.2 研究方法 12
4 小学生对社会主义核心价值观的认知现状 13
4.1 针对小学生进行的访谈 13
4.2 针对小学教师进行的访谈 15
5 社会工作介入小学生社会主义核心价值观教育的可行性 17
5.1 社会工作理念介入的可行性 17
5.2 社会工作方法介入的可行性 17
结论 19
致谢 20
参考文献21
1 引言
1．1 研究背景
进入21世纪，由于全球化趋势不断扩大，以及文化多元化的不断扩张，中国越来越受到西方文化的一轮又一轮的冲击，在面对西方的政治影响，文化冲突和宗教渗透等因素的条件下，如何培养新一代小学生树立社会主义核心价值观是一个迫在眉睫的任务。由于小学生正处在一个接受社会化教育的初级阶段，选择正确的价值观是一件非常重要的事，在中国，他们是新一代的接班人，是中国伟大旗帜的传承，对于他们的教育尤为重要，社会主义核心价值观在中小学的普及也变的尤为重要。
2014年的“优尔一”儿童节前夕，总在北京市海淀区民族小学召开座谈会时发表了以“从小积极培育和践行社会主义核心价值观”为题的重要讲话。讲话提出了在中小学开展社会主义核心价值观教育的重要性和要求，对我国儿童青少年践行正确的价值观提出了培养要求和学习方式的建议。这对小学生的社会主义核心价值观的教育做出了重要指示和方向指导。
价值观的定义在于人在自己的感官的基础上对于外界事物的一种最基础的判断，对于事物的是非公正，辨别能力的一种价值取向。小学生处于儿童期，这是一个人树立世界观、人生观和价值观的重要时期，所以对小学生的科学的价值观的树立一直以来都是道德教育当中的重要一环。1982年，我国的81个地区的儿童接受了一次道德判断情况的调查，该调查研究由儿童道德发展研究协作组主办。此次研究的结果显示：我国儿童在7-9岁的年龄段已经具备了分辨客观性和主观性的能力，且此时已经能够分辨行为的好坏。