摘要：同伴交往影响小学生健康人格的培养与形成，同时也影响小学生乐于助人和关怀他人的品德。学校心理健康教育的关键就是通过了解小学生的交往现状，并对此进行科学合理的分析解释，最后能结合心理学和教育学等相关策略，有效解决小学生的心理问题，解开他们的困扰。对此，本文通过对中国知网上现有资料的整理，从小学中年级学生同伴交往的现状、影响因素、意义、解决策略四个方面做出系统性的分析与阐述，最后对小学中年级学生同伴交往的培养策略提出个人的建议。93617

毕业论文关键词:小学生，同伴交往，同伴关系

Abstract: peer interaction influences the cultivation and formation of healthy personality of primary school students, and it also influences the students' willingness to help and care for others。 School mental health education is the key to understanding pupils communication present situation, and make scientific and reasonable analysis explanation, finally can combine strategy related to psychology and pedagogy, effectively solve the elementary student's psychological problems, to solve their problems。 To this, this article through to the Chinese know online sorting of existing data, from the present situation of elementary school students at the intermediate peer exchanges, influence factors, significance, solving strategy four aspects to make systematic analysis and elaboration, finally to the cultivation of primary school students at the intermediate peer interaction strategy puts forward personal advice。 

Key words: pupil，peer interaction，peer relationships

目   录

1  引言…3

2  背景分析3

3  小学中年级学生同伴交往的意义… 3

3。1  促进社会化，提高社会能力‥3

3。2  增强学习者的主体意识…3

3。3  促进学生情绪、情感的良好发展4

3。4  影响学生的价值观、态度、能力4

4  小学中年级学生同伴交往的现状与影响因素分析4

4．1  小学中年级学生同伴交往的现状…4

4．2  影响小学中年级学生同伴交往的因素…5

5   改善小学中年级学生同伴交往的策略6

5。1  家庭教育应关注的问题7

5。2  学校教育应关注的问题…7

6  结语 10

参考文献…  11

致谢 12

1  引言源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或是主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。当孩子第一次进入学校开始,他们就进入了充满未知与挑战的坏境中。在这里，他们每天需要和同学交谈玩耍学习，难免会遇到许多摩擦和冲突，如何化解矛盾，建立良好的友谊，则是他们需要不停尝试和探索的课题。在孩子的成长历程中，小学是人生发展的起步阶段和重要时期。

2  背景分析

    参考相关资料，但是纵观国内外研究，发现国外早期比较倾向于研究不同性质同伴关系的类型、同伴关系对儿童发展适应的作用和影响同伴接纳或拒绝的原因等。后来，开始重点研究从人际交往经验和情绪方面来探索同伴交往，其中尤为关注不同性别的儿童交往情况。进入21世纪以来，随着全球化的步伐加快，不同国家之间文化开始碰撞融合，更多学者开始关注不同文化背景国家之间孩子的交往情况。反观国内，前期主要是在国外学者作品的基础上进行深入研究，近些年来，更多的学者开始研究同伴关系对学业成绩的影响，也有部分学者开始研究离异家庭的小学生同伴交往现状及策略。对于将来如何进行研究，个人觉得可以就某一普通小学的特定阶段的小学生，通过问卷调查，访谈等形式，从学生自己如何解决同伴交往中存在的问题来进行研究。我国小学生同伴交往的研究开始于1995年，通过在中国知网上的查询，得出关于“小学生同伴关系”研究的论文有54篇。其中定性研究的有25篇，定量研究的有29篇，从近几年的研究中看，其中很大一部分学者采用的是定量研究，比较偏向于实际调查研究。本文将重点研究小学中年级学生的同伴关系,通过调查小学中年级学生同伴关系的现状,分析当前小学中年级学生不同性质同伴关系的表现以及影响因素,并在此基础上提出良好的同伴关系培养的指导性策略,以此来促进小学生的身心健康发展。