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1网络环境下学习动机概述
1.1学习动机的概念
动机是指在自我调节的作用下，个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调，从而形成激发、文持行为的动力因素[4]。心理学家们认为，动机是行动的直接动力，是激励着人们去行动以达到一定目的的内在原因，是人们发动并文持其行动的一种心理状态。
学习动机是激发和文持个体的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态[5]。学习动机影响着学生的努力程度以及学习方向，是制约学生学习行为和学习效果的重要因素，学习动机的形成和发展会受到多种因素的影响。学习动机不仅使学生对所学知识有一定的指向性，而且也存在一定的动力使得学生在学习过程中保持兴趣水平、注意状态，使得学生在遇到困难的时候有克服困难的意志力。学生是否拥有强烈的学习动机是获得良好学习效果的前提条件。
对于产生学习行为的众多原因，一直以来，心理学家们从不同的角度进行了解释。行为主义心理学家们用强化理论解释了动机的产生原因，他们认为人们的学习动机完全取决于行为与刺激之间因强化而建立的稳固的联系。而认知心理学家们则认为人们的学习行为产生的原因是由于自身内部的需要，所强调的是学生的内部动机。还有，社会文化取向的心理学家们在理解动机时强调的是学习者和他人一起形成学习时的经验，所强调的是影响动机的重要因素是学习共同体和集体活动。随着学习动机理论研究的越来越深入，人们越来越能够认识到学习动机对学习效果的重要性。