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摘要：教师专业成长作为教师职业生涯必不可少的阶段。鉴于此，本文采用教育叙事研究的方法，是笔者以自身作为叙事对象，叙述在实习过程中发生的点点滴滴。透过这些故事，指出自己是如何提高自己，也为其他的实习教师提供一些经验与启示。结合笔者的实习实践经验以及指导老师的指导意见，发现实习教师的专业成长离不开课前充足的准备、勇于不断地尝试、不断地反思和自我的实践。只有这样，才能不断提高自己的教育教学能力，适应教师专业化的成长。33795
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毕业论文关键词：叙事研究；实习教师；专业成长
Education Narration: Intern Teacher Professional Growth Story
Abstract:Teachers’ professional development is indispensable for their career growth. According to the idea,the paper takes educational narrative skill, plus writer’s own experience, to tell readers some detail things in the internship. Through these experiences, the paper tries to show you how he developed himself and provides some experience and inspiration for other teachers. Combining writer’s experience and the supervisor’s instruction, it found that teacher’s development has a close relationship with full preparation before the class, brave attempt, continuous reflection and personal practice. Only in this way can we improve our teaching ability and adapt to teachers’ professional development.
Keywords: Narrative research; Student teacher; Professional development
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、初次体验 2
二、实践过程的成长 3
（一）彷徨不安的自习课 3
（二）失落无助的第一堂课 4
（三）斗志昂扬的第二堂课 5
（四）从容淡定的最后一堂课 6
三、专业成长的反思 7
（一）离不开充足的准备 7
（二）离不开错误的尝试 7
（三）离不开不断地反思 8
（四）离不开自我实践 8
参考文献 9
致谢 10
教育叙事：实习教师专业成长的故事
联合国教科文组织近年来的有关研究报告在总结教育改革成功经验时明确指出，教师是决定教育改革成功的三个关键因素之一，“没有教师的协助及其积极参与”或“违背教师意愿”的教育改革，从来没有成功过。[1]因此，教育改革均把教师素质的提高作为教育改革的核心问题。学者曾探讨了新世纪教师专业素养，提出未来教师要具有与时代精神相通的教育理念，并作为自己专业行为的基本理性支点，未来教师的专业素养在知识结构上也不同于今日教师，在能力上也提出更高的要求和期望。[2]我国台湾学者罗清水认为，“教师专业发展乃是教师为提升专业水准与专业表现而经自我抉择所进行的各项活动与学习的历程，以期促进专业成长改进教学效果，提高学习效能”。[3]研究者白益民把教师专业发展理解为“教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程”。[4]从目前的研究来看，学者们对“教师专业发展”的理解有许多分歧，也不能很好地使用。
教师是当今教育改革与发展的关键所在，对于师范生的我们，要想成为一位优秀的教师并不是一蹴而就的，必须要经历由实习教师——新手教师——优秀教师这样几个阶段，才能得到真正的发展。教师专业成长作为教师职业生涯必不可少的阶段。鉴于此，本文通过教育叙事方法，从个人成长的经历描述，来提议相关部门重视实习教师教育实习的开展，尤其是在课堂的教育教学经历，进而研究实习教师个人的专业成长历程研究显得尤为重要。