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2 时代特点：信息化
相信我们每个人都感觉得到，这是个信息充斥全球的时代。未来学家们最先感觉到信息社会的到来，正如美国未来学家托夫勒所言，如今我们生活的这个时代，意着第三次革命浪潮的到来，它正进行着一场前所未有的改变世界的革命。根据未来学家托夫勒的理论，“计算机”的发明与使用是信息革命的一个进步，主要是运用信息技术来开发和创造新的知识。先进的技术越来越廉价且便于操作，因此，毫不夸张地说，无论你在世界的哪个角落，都能搜索大量的信息。与以往人类社会的区别是，在信息社会中，获得越多的信息技术，具有的优势就越大。这是一个信息产生价值的时代。2003年12月，在日内瓦召开的第一阶段“信息社会世界峰会”上，世界各国政治家曾经“代表世界各族人民宣布”：“我们深信不疑，我们都进入了一个很有潜力的新时代，一个信息社会的新时代，它进一步密切了人与人之间的交流与沟通。”
中国同世界上许多发达国家一起，进入了一个以智能化、电子化、全球化、非群体化为特点的信息时代。在过去的十年中，中国的信息化已经取得了长足的进步。政府核心业务信息系统建设取得巨大突破，为增强中央和地方各级政府的治国理政能力有不可磨灭的功劳；一批大型企业集团在传统产业的信息化改革下，研发、设计、生产信息化进步不小，大多已初具国际水平；信息技术和产业也在信息化的推动下发展迅速，数字化电视、3G/4G手机、平板电脑、数码相机等的生产数量在全球前列；与信息化相关的网络经济、电子商务和与信息服务相关的现代服务业有着广阔的发展前景，导致中国生产体系的组织结构和经济结构产生巨大变革；中国作为世界上最大的发展中国家，利用后来者的优势，减小了与发达国家的信息化之间的差距，和发达国家一起进入一个网络化、信息化的社会。
我国教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中指出，要支持全国各地区教育教学模式的改革与创新，使各地区都能享有优质的数字教育资源。目前，数字教育资源在高等教育领域已大量开发与利用，大部分高校已储备了教学资源库，并且连接了将近两千家图书馆的共享服务，综合了世界上三千多门国家级精品课程。在虚拟的信息系统中，用户的信息来源于世界各地，几乎拥有整个社会信息网络。远程教育系统的建成，使学生得到所需的信息更加便利快捷，相当于为学习者创建了一个虚拟教室。与老师学生在一个教室里面对面的传统教育相比，远程教育系统可以为学生提供更多、更全面的知识和学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。在如此优越的条件下，学生能有选择地学习自己所需的内容，一定程度上增强了学生学习的积极性；另一方面，除了向教师学习知识，还可以进入信息系统向专家学习，通过电子邮件和网上交流等方式与老师同学一起探讨问题。变革的潮水一轮轮冲刷着地球，给世界带来一场场令人惊异的变幻，此中，我们的校园也走过一番番沧海桑田。这是一个一切神话都将成为可能的时代，信息化的洪流终将淹没我们的校园，未来的日子我们在数字的网络里彼此亲密相连。
3 信息化环境给大学生学习带来的挑战
3.1 信息时代需要大学生学会有效学习
有效学习是什么?是指符合教育、教学原理，而不是刻苦学习，题海学习，它的目的是为了花更少的时间，学到的更多、更牢、更好的知识,不是千篇一律，不是灌输学生，而是利用正确的学习方式达成事半功倍的效果的学习。有效学习帮助学生在可利用的时间段收获更多有价值的知识；让学习变得更有趣，学生对学习有更多的主动性；做尽可能少的题的同时能掌握尽可能丰富和牢固的知识；帮助学生怎样学习，在这个知识多变与充盈的新时代轻松掌握所学内容。