摘  要：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”在具体的课堂教学实践中，学生对文本的情感体验、学生与教科书编者的情感碰撞，大多是凭借师生之间对话的形式展开，而传统的教学中，一方面教师的权威意识较强，另一方面学生主体地位的长期缺失，学生难以积极主动的展开对话，使得师生间的平等对话难以展开，本文在探讨对话与平等的基础上，借鉴相关课堂教学的实例，从阅读教学的主体即师生的角度出发，探讨阅读教学中的平等对话的课题。58814

毕业论文关键词：阅读教学；平等对话；对话实施

Abstract:Reading education is a process where students, teachers, editors of textbooks and texts themselves can exchange ideas with each other. In practical classroom teaching, students’ emotional experience to texts and the mutual affective collision between students and editors are mostly developed from communications between teachers and students. However, it’s hard to develop a dialog on an equal footing between teachers and students. On the one hand, teachers have formed a strong sense of authority over the past decades. On the other hand, students’ long-term lack of their subject status makes it difficult for them to open a dialog positively. Based on the discussion of dialog and equality, current paper investigates the equal dialog in reading education, in the light of practical cases in classroom teaching, from the prospective that both teacher and students are subjects.   

Key words:Reading education； the equal dialog ；implementation of the dialogue

义务教育阶段的语文课程标准指出 ：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”[1](p19)、“阅读是学生的个性化行为”。[1](p22)课堂教学中，应尽量避免出现教师话语霸权的场景，老师和学生应处于平等的地位。语文课堂的民主氛围产生的首要条件是平等，平等也是发挥学生积极主动性的保障，亦可作为展现老师思想转变的一面旗帜。

一 平等对话的内涵 

(一)对话的内涵

    德国哲学家马丁·布伯最早提出了“对话”的哲学思想，他眼中的“对话”是“从一个开放者看到另一个开放心灵者之话语”。[2]（p215）语言学中对于对话的阐述是：两位或两位以上的人员之间借以语言为桥梁展开的交流沟通；而对话着解释学家的眼中他指的是：对话者在自己理解的基础之上加以对对方话语的理解从而形成的融合。随着国家民主化领域范围的扩大以及科学技术的持续发展，“对话”在现今所代表的含义已完全超出了其最原始的语言学定义，逐渐演变成为人们的一种生活方式或生存状态，甚至衍生为一种时代的思想。

以我们惯常的理解，我们赋予了对话两种含义，此处的对“对话”的理解更接近于《现代汉语词典》中对“对话”的理解即为：一是两人或更多人之间的谈话；二是双方或两方以上的人之间的接触或谈判[3] （p318）。“对话”在此我们更多的理解为对话者各方借着互动展开意义的再次构建。“它是一种平等、开放、自由、民主、协调、富有情趣和美感、时时激发出新意和遐想的交谈”。[4]（p202）这种意义的重建是一种共享，是双方的才干、思想和经验的分享，这种对话不是强迫的接受。这种共享不是随意开展的，从社会学的角度来看，无论是集体还是个人都只有在具备相应的资格之下，才会获取融入到具体的对话情景中的机会。资格即为同时具备权力和能力素养。在资格的制约之下，对话的开展会受到限制，由于权力和能力的限制，处于不同领域的人难以展开真实的对话亦或这种对话难以触及各自的心灵。同样如果人们没有共同的利益追求或者相似的情感追求，有着文化背景思想差异的人们难以展开实质的对话。