2  角色游戏的价值

2．1  促进幼儿社会性的发展

首先，角色游戏能使幼儿摆脱自我中心。在现实生活中许多幼儿作为家中的独生子享受着父母及长辈的无限宠爱，有些甚至是溺爱，这就容易造成幼儿自私自利，以自我为中心，不为他人考虑，然而在角色游戏中，幼儿由于是扮演他人的角色，那么幼儿就需要从他人的角度去考虑问题，这就改变了幼儿只从自己的角度看问题的习惯，帮助幼儿逐渐摆脱自我中心。其次，角色游戏还能促进幼儿同伴关系的发展。在角色游戏中，为了使游戏顺利进行，幼儿需要跟同伴协调游戏的情节、内容、角色的分配等，这就促进了幼儿同伴关系的发展。

2．2  促进幼儿想象力和语言的发展

在角色游戏中，幼儿通过对游戏内容、情节的想象以及对角色的模仿来推动游戏的发展。幼儿只有充分的运用自己的想象才能使角色游戏更加生动有趣，这就在无形中促进了幼儿想象力的发展。在角色游戏中，幼儿除了用动作来表现角色的特征外，更需要用语言来表现角色。此外，角色与角色之间的交流也需要借助语言来进行，尤其是幼儿在游戏中遇到问题而进行互动和交流时。因此，角色游戏对幼儿想象力和语言的发展有着很重要的作用。

2．3  提升幼儿的意志品质

幼儿由于年龄相对较小因此他们的自控能力和坚持性都比较差。在角色游戏中，幼儿必须要了解并认真遵守游戏规则，不能随心所欲。幼儿一旦扮演了某个角色，就必须在游戏中表现出与角色身份相符合的行为，并根据角色要求调整自己的行为，如若违反游戏规则或作出与游戏角色身份不相符的行为，便会招到同伴的异议。幼儿为了保证游戏的顺利进行，就必须克服困难，控制自己的行为，遵守游戏规则，这就有效提高了幼儿的自我控制能力，提升了幼儿的意志品质。

3  城乡幼儿园角色游戏的比较

随着经济的发展，人们生活水平的逐渐提高，对幼儿园的教育越来越重视，城乡幼儿园的差距逐渐减少，但城乡幼儿园角色游戏上存在的差距仍然比较大，仍无法在同一水平上。为了研究城乡幼儿园角色游戏的差异，选取了具有代表性的两所幼儿园进行比较研究，一所是我省示范性试验幼儿园，在本文中用A园来表示；另一所是我市某乡镇幼儿园，在本文中用B园来表示。

3．1  物质条件方面 

3．1．1  场所

A园已经具有了63年的办园历史，是我省名园，有省示范性试验幼儿园、省绿色幼儿园等荣誉称号。该所幼儿园的占地面积约为15000平米，各班均配有钢琴、电视、多媒体教学系统；园内设有多功能室、美术室、图书室等，并且有专门的角色游戏区；户外活动场地宽阔，在6300平米的户外场地上设有塑胶软地、木地板等4个运动场，确保孩子每天至少有2小时的户外活动时间。

B园创建于1996年，是我市某乡镇幼儿园，该所幼儿园的占地面积约为2500平米，各班配有电钢琴、电视、录音机等设备；园内设有多功能室、美术室、图书室、科学探究室，但没有专门的角色游戏区域。户外活动场地狭窄，在400米的户外场地上只有1个运动场，幼儿每天至多只有1个小时的户外活动时间。

3．1．2  材料

A园为幼儿角色游戏的开展提供了丰富的材料。如“娃娃家”的娃娃、衣服；“小吃店”的小吃、餐具、纸币；“医院”的衣服、医疗用品等。并且能依据幼儿的年龄特点和身心发展特点，为幼儿提供适合他们的角色游戏材料。