摘    要本文主要目的是看到不同年段不同领域的集体教学活动导入语的使用现状，我通过文献法和观察法对幼儿园集体教学活动中教师对导入语的使用情况加以统计、分析、整理，得出如下结论：在所有的案例中单一型导入语和复合型导入语的使用频率存在显著性差异，单一型的导入语更占优势。不同年段之间单一型和复合型导入语的使用不存在显著性差异；各领域之间单一型和复合型导入语的使用存在显著性差异。各领域间的差异主要体现在小班年段。从案例中总体来说直叙式导入语用得最多。不同类型的导入语在不同领域的使用存在显著性差异；不同类型的导入语在不同年段的使用上存在显著性差异；不同类型的导入语的使用受领域和年龄的共同影响。89005

The main purpose of this paper is to see the status of different age groups in different areas of the collective teaching activities into the language, I through the literature and observation of the kindergarten teachers' collective teaching activities in the use of language to import statistics, analysis, collation, draw the following conclusions: there are significant differences in the frequency of use by some single case import language and compound import language, a single type of import language is more dominant。 No significant difference between different ages of single type and composite type import language; there was a significant difference between the single and compound into language。 Differences between fields is mainly reflected in the small years section。 From the case in general form of pragmatic import most。 There is a significant difference between the different types of import language in different areas; different types of import language at different ages。 There are significant differences in the use of different types of the use of the use of the field and age of the common influence。

毕业论文关键词：幼儿园； 集体教学； 导入语

Key words: kindergarten; collective teaching; import language

目录

一、引言 4

（一）、研究的缘起 4

（二）、基本源Y于U优I尔O论P文W网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201-8766 概念界定 4

1、教学 4

2、教学活动 4

3、集体教学 4

4、导入语 5

（三）、研究的目的和意义 5

二、研究方法 6

（一）、文献法 6

（二）、观察法 6

1、观察材料的选择 6

2、观察的辅助工具 6

（三）、本研究对导入语的基本分类 7

1、设疑式导入语 7

2、直叙式导入语 7

3、回忆式导入语 7

4、故事式导入语 7

5、角色式导入语 7

6、情境式导入语 7

三、研究结果与分析 8

（一）、单一型和复合型导入语使用现状 8

（二） 、各种类型导入语的分布现状 11

四、讨论