高中思想政治课是高中阶段一门重要的课程，结合慕课的特点、教学过程以及高中思想政治课自身的特性，把慕课这种全新的教学模式应用到思想政治课中去，创新思想政治课教学方式，即为高中思想政治课慕课。高中思想政治课慕课是教好学好高中思想政治课的一种有效手段，也是顺应现代教育新发展的必然要求。

二、高中思想政治课如何慕课

在具体阐述高中思想政治课如何慕课之前，首先要弄清楚高中思想政治课教材结构与内容。高中思想政治课分为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》这四个必修模块，是此门课程的主要内容，《国家与国际组织》为选修模块，在此不作具体说明。

《经济生活》的内容设计坚持把经济生活逻辑与经济理论逻辑相统一，选取“生活与消费”、“生产、劳动与经营”、“收入与分配”、“发展社会主义市场经济”四个生活主题，以这些生活主题搭建学习平台，构建学习单元。四个学习单元分别回答了“生产什么”、“如何生产”、“为谁生产”、“在什么舞台上生产”的问题，形成了具有鲜明内在逻辑体系的教材结构体系，即：生产什么→怎样生产→为谁生产→在什么舞台上生产[2]。《政治生活》全书一共四个单元，四个单元的结构由小到大、由近及远、由具体到抽象，层层递进。即从“公民的政治生活”、到“为人民服务的政府”，再到更高层次的“发展社会主义民主政治”；从国内政治生活迁移到国际政治生活即“当代国际社会”。《文化生活》共四个单元，按照“是什么”→“为什么”→“怎么看”→“怎么办”的思路进行编写。第一单元讲“文化是什么”，阐述文化的意义；第二单元讲“文化为何发展、如何发展”，阐述文化发展的一般过程；第三单元讲“怎么看待中华文化”，阐述中华文化、民族精神的价值和作用；第四单元讲“怎么开展文化建设”，对当代中国的文化生活复杂现状进行了客观描述，揭示了大力发展先进文化和加强社会主义精神文明建设的重要性和必要性，分析了先进文化建设和精神文明建设的根本目标和具体途径。《生活与哲学》模块的核心问题为：如何正确看待自然、社会和思维，树立科学的世界观、人生观和价值观。教材围绕这一核心问题设计了四个单元。第一单元“生活智慧与时代精神”从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。第二单元“探索世界与追求真理”从物质与意识的关系入手，引导学生正确认识外部世界，正确处理主观与客观、认识与实践的关系，在实践中探索和发展真理。第三单元“思想方法与创新意识”帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高思维能力和做事能力。第四单元“认识社会与价值选择”帮助学生正确认识社会历史问题，在社会生活中逐步形成科学的世界观、人生观和价值观。

这四个模块都以单元、课题、框题、目题四个层次来展开，慕课时应从目着手，注意目、框、课、单元、模块之间的逻辑层次关系，遵循理论知识体系。

基于慕课的教学方式主要有三种[3]，高中思想政治课慕课则要根据教学内容和学生理解的难易程度灵活运用这三种教学方式：第一种是完全的网络学习，学生在网络上学习课程、讨论交流、完成作业。第二种是以网络学习为主，课堂教学为辅的学习形式。第三种即是与翻转课堂紧密结合的学习形式。