2 幼儿告状行为原因分析

2．1 幼儿缺乏独立性

幼儿独立性的培养对幼儿的发展有重要的作用。但是，目前由于家庭结构变化等种种 原因，许多幼儿表现出对成人过分地依赖，缺乏独立性。如懒惰，不喜欢动手做事情等。 这种特点在幼儿的告状行为中也有所体现。遇到事情幼儿自己不能做出判断，一定要依据 教师解决。比如“老师，他的椅子坏了。”“老师，我没有小便。”与此同时，幼儿对成 人有太强的依赖感，没有自己的主见，也使得幼儿遇到问题时不能独立解决，总是需要教 师介入解决。比如“老师，他碰到我了”“老师，他抢我积木。”等，这些都是幼儿依赖 教师解决问题的典型表现。

2．2 幼儿想获得成人关注

相关研究表明，每个幼儿都想成为好孩子,他们喜欢被表扬，比如代表他们是“好孩 子”的小贴花常常是幼儿最喜欢、最珍贵的东西。马斯洛的需要层次理论中提到：每个人

[1]    杨翠美，刘晶波．5-7 岁幼儿告状行为策略分析[J]．幼儿教育，2007，382（10）：32-36．

都会产生归属和爱的需要，包括被他人接纳、爱护、关注等[2]。从需要层次理论出发，幼 儿告状的原因是为了获得成人的关注、爱护、赞赏等。对他们而言，幼儿园不只给予了他 们一个新的生活范围，更为他们开辟了一个生活新天地。以往只以他们自己为中心的生活 方式已经成为过去，现在他们要和许多不认识的小朋友一起竞争，赢得老师的关注和表扬。 能干的幼儿往往容易占上风，但是能力相对较弱的幼儿就面临着很大的挑战。在幼儿园， 我见到过这样的例子。午点时间，教师给每个幼儿发了一份面包，吃好的的小朋友要把点 心盘摆放回餐车里，漱口擦嘴以后就可以拿体育活动的玩具出去完了。贝贝每次吃东西都 很慢，这天，大部分的幼儿都吃好了，准备和老师一起去户外活动了，可贝贝的面包还有 很多没吃完。这时，老师正准备去教室外面照看其他幼儿。忽然，贝贝叫住老师：“老师， 美琪没把点心盘放回餐车，没漱口擦嘴就去户外活动了!”贝贝吃东西一直都很慢，在这 一点上，老师对贝贝没有好印象。尤其是她自己的点心还有很多没吃完的时候就告别人的 状，老师很不耐烦地说：“别人的闲事不用你管，你自己的点心都没吃好。”贝贝有点失 望，低下头继续吃面包。其实贝贝是想借助美琪不送点心盘回餐车的行为证明：她虽吃得 慢，但是听老师的话。她会按老师的要求做事，而且还可以帮助老师监管同伴。她想用这 种方式获得老师的关注。如果教师先肯定了贝贝的“告状”，然后正确处理被告状的那个 小朋友，再趁机让贝贝加快速度吃东西，那事情的结果可能就会大不相同了。因此，幼儿 “告状”很大程度上是为了引起成人的关注。文献综述

2．3 幼儿评价水平较低

在成长过程中，幼儿开始逐渐学会评价他人，形成评价意识。但他们的水平相对较低， 道德认知和道德判断能力也相对薄弱，他们对于是非、对错的理解常常是比较粗浅的。比 如对于好坏的概念就很难真正理解。对于他们来说，和他们一起玩，给他们好吃的东西便 是好；相反好吃的东西给别人没给他就是坏。他们就是这样，从生活交往中的的小事直观 评判好坏、区别对错，而且总是以自我为中心，很少能从别人的立场考虑别人的感受。因 此一旦发生不符合自己心意或有损自己利益的事，就要向老师告状来维护自己的利益。他 们对班级规则的理解也比较粗浅，不能理解本质。所以教师要了解幼儿评价水平，针对他 们的年龄阶段，采取有针对性的措施来处理好他们的“告状”行为。