3.2 舞蹈教育可以陶冶幼儿的性格情操，提升审美能力

舞蹈自由奔放的形式特点与幼儿的自然天性是相吻合的，幼儿对于舞蹈的热爱是超出 我们想象的，在各个幼儿园见习的经验告诉我，舞蹈课中的幼儿时常随着音乐摆动，用肢 体动作来表现他们的情绪，已然完全融入音乐与舞蹈的世界中去了。因此，通过优美的音 乐、旋律所创造的优美的氛围，能够不断地熏陶幼儿，激发和挖掘幼儿自我表达的潜能， 通过舞蹈对真、善、美进行最好的阐述，从而有助于提升幼儿对美的向往和追求。同时， 幼儿舞蹈教育在提升幼儿的审美能力方面，也有着重要的作用，在舞蹈学习过程中，幼儿 处在非常轻松愉悦的气氛里，在音乐、环境中去感受最基本的身体动作和情感体验。实习 期间，我班老师上过一节音乐舞蹈课《大雨小雨》，在教会幼儿基本的歌词、唱法之后， 教师要求幼儿随着音乐声自己创编动作，在美妙的歌声里，孩子们自由舞动，各有特点， 精彩极了，动作也是五花八门，看得人眼花缭乱。每个孩子都用自己的方式去表现美，创来.自>优:尔论`文/网www.youerw.com

造美，尽管动作还很稚嫩，声音或许不那么完美，但是从中他们对于美的体会，又更深了 一步，这何尝不是一种美好呢，让旁观的我也忍不住加入了他们，去创造属于我自己的艺 术之美。类似的舞蹈教育，都可以作为引导幼儿进入舞蹈艺术的殿堂的基石，让幼儿表达、 创造属于自己独特的美，从而促进幼儿全面健康成长。