1.1 “问题幼儿”的类型

“问题幼儿”大致可以分为两种类型，一种是外向型的，这类幼儿在品行发展上与普 通幼儿相比有一定的偏差。而外向型的“问题幼儿”还可以细化为社会性行为发展有偏差 的幼儿，如攻击性强的幼儿，占有欲强的幼儿，破坏性强的幼儿；和道德行为发展有所偏 差的幼儿，如爱撒谎的幼儿，爱告状的幼儿。另一种是內隐型的，这种多数是有心理问题 的幼儿，如自卑的幼儿，抑郁的幼儿，冷漠的幼儿等。所以本文从以上三种类型中各选择 一个具有代表性的“问题幼儿”（攻击型幼儿、撒谎型幼儿和自卑型幼儿）从他们的特征 和危害、成因以及教育对策做一些详细的分析。

1.2 “问题幼儿”的表现特征及危害论文网

1.2.1 攻击型幼儿的表现特征及危害

攻击性强的幼儿有两种表现，第一种是当幼儿的需要没有得到满足，或者他人的行为 引起幼儿的不满，导致幼儿情绪失控，进而攻击他人；第二种是幼儿因为不喜欢或者讨厌 某个幼儿，或者为了显示自己的强大，有意的攻击其他弱小的幼儿。相比于第一种攻击性 强的幼儿来说，第二种幼儿更应该被家长和教师关注和引导。攻击性强的幼儿一般会通过 肢体或者语言去攻击他人，由于幼儿年龄特点的影响，在5岁之前的幼儿以肢体攻击居多， 随着语言能力的发展，后言语攻击能力增强。但无论是言语攻击还是身体攻击都是不良的 行为，家长和教师都应高度重视。否则一方面可能会影响幼儿的亲社会性行为发展，为幼 儿的身心健康成长埋下隐患，最终可能导致幼儿走向犯罪道路；另一个方面攻击性强的幼 儿也会给身边其他幼儿带来伤害，现在幼儿霸凌事件越来越多，这不仅给受攻击的幼儿身 体带来严重的伤害，有的更甚至会造成受攻击幼儿一辈子的心理阴影。所以应该及时发现

并教育攻击性的幼儿，让其逐渐改正他的行为，慢慢向普通幼儿发展。

1.2.2 撒谎型幼儿的特征及危害

目前有关儿童撒谎研究的结果显示，无论是在家庭还是教育工作中，儿童撒谎的发生 发展令人堪忧。有研究发现，撒谎已经成为令父母、教师苦恼的主要问题。在一项调查研 究中，对于我国个省市5600 名3 到9 岁幼儿社会性发展调查中发现，超过52%的幼儿从3 岁起就出现了不同程度的撒谎行为，并且随着年龄的增长，幼儿的撒谎频率也会增加[1]。 幼儿撒谎也有两种类型，一种是有意撒谎，如有企图的撒谎（例如孩子想要得到父母的奖 励而故意说自己今天在幼儿园因为做了某件事而被老师表扬了）；自保型撒谎（如幼儿在 自己不小心弄脏了衣服，但害怕父母会因此打骂他，就撒谎说是其他小朋友弄得）；习得 型撒谎（如有的旅游景区根据幼儿的身高买票，有些家长为了占便宜就会让幼儿弯身体来 欺骗售票的人，父母这样的行为很容易被幼儿模仿学习，以致幼儿会在以后遇到类似事情 的时候做出同样的欺骗举动）；攀比性撒谎（如幼儿在互相交流的时候，其中一个小朋友 说他家里有什么厉害的玩具，那么这时幼儿会说家里有更厉害的更好的东西，但其实他家 里并没有。）等。第二种是无意撒谎，如想象型撒谎（比如当老师问幼儿曾经去过哪些有 名的地方，幼儿就会说我爸爸妈妈带过去过天安门，去过长城等等，但是事实上他的父母 并没有带他去过）等，这种无意撒谎的幼儿其实是由于认知发展水平的不足，导致自己无 法将现实与想象区分，但随着年龄的增长，幼儿认知水平的提高，幼儿这样的撒谎行为自 然就会减少甚至消失，家长不必过于担心，只需要和教师合作，帮助幼儿弄清楚现实与想 象即可。但对于有意撒谎，成人应给予关注。一方面，幼儿经常撒谎并且没有得到重视， 他会认为简单的撒谎就可以得到很多自己想要的东西，可能导致他们长大后道德品质的败 坏，不愿靠自己的努力脚踏实地的争取，只想靠一些欺骗的手段去获得成功。两一方面幼 儿之间因为可能因为撒谎，而形成一种攀比的氛围，不利于幼儿良好人格的形成。