幼儿期是人生教育的一个起始阶段，在幼儿阶段养成一个良好的行为习惯可让幼儿形成正确的世界观、价值观、人生观、受益一生，而一个坏的习惯往往会让幼儿出现更多的不良行为。良好的生活卫生习惯是生活的前提，良好的认知学习习惯是未来学习的基础，良好的社会行为习惯和道德意识习惯是现代人最根本的素质。在3到6岁期间养成良好的行为习惯有利于幼儿身心和谐发展，减轻家长的教育工作，贾少家长未来的烦恼，体现幼儿园教育的双重任务价值。现在越来越多的人关注幼儿幼儿良好行为习惯的养成，但是在实际教育中往往存在家长溺爱孩子、教师关注孩子单方面行为养成等类似的误区，这些误区会使教育效果适得其反。对此笔者就幼儿良好行为习惯的内容、教育误区、针对措施等方面提出自己的见解，把“3至6岁幼儿良好行为习惯的养成”作为我探讨的主题。

2  3到6岁幼儿良好行为习惯的内容

幼儿在实际生活中往往会有不良的行为习惯和良好行为习惯。这些行为习惯多来自家庭教育、幼儿园教育等，良好行为习惯的养成同样也受多方面因素的影响。在幼儿园教育中，幼儿的行为习惯包含生活卫生习惯、认知学习习惯、社会行为习惯以及道德意识习惯。

2.1  生活卫生习惯

3到6岁儿童的生活卫生习惯界定在《3到6岁儿童学习与发展指南》中的健康领域中，体现在生活习惯与生活能力的目标1中。即，良好的生活与卫生习惯，内容表述“早睡早起，按时午睡等；良好的饮食习惯：定点定时定量进餐，不挑食不偏食，健康饮食等；个人卫生习惯：早晚刷牙，饭前饭后洗手，保护五官，讲卫生，勤洗澡、换衣服、剪指甲等；锻炼习惯：自主体育游戏，喜欢并愿意参加体育活动等。良好的生活卫生习惯的养成有利于促进幼儿心理的健康发展，促进身体的正常发育”等，这也是对幼儿良好行为习惯的要求内容。

2.2  认知学习习惯文献综述

3到6岁儿童的思维认知发展处于皮亚杰认知发展阶段的前运算阶段，幼儿的思维具有直觉性，思维不可逆，不具有守恒性。在幼儿园教育中，幼儿的良好认知学习习惯包括勤于思考的习惯、好奇好问的习惯、主动探究尝试的习惯、自主动手操作的习惯、乐于钻研的习惯、遵守集体活动规则善于观察的习惯等。3到6岁的儿童的注意力的自制力不强、稳定性差，但对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲。良好的认知学习习惯的养成是一个长期的过程，是一个外部刺激转变为内部需要，从简单到复杂，从不稳定到稳定，从不规则到规则的复杂过程。

2.3  社会行为习惯来,自|优;尔`论^文/网www.youerw.com

良好的社会行为习惯的养成是奠定健全人格的基础。3到6岁儿童良好的社会行为习惯在目前的幼儿园教育环境中主要表现为：人际交往和社会适应。在人际交往中良好的行为习惯主要有和睦的同伴关系、亲子关系、师生关系，在生活实际中乐于分享，善于沟通，合作融洽，学习互助等。遵守基本的行为规范，掌握基本的社会交往技巧，爱护公共物品，节约资源，不私自拿取物品等是社会适应方面的具体体现。

2.4  道德意识习惯

3到6岁儿童的道德意识习惯在五大领域的社会领域中有所涉及，主要表现为讲文明、懂礼貌，尊敬长辈，诚实勇敢，责任意识等良好的美德。道德意识行为来自日常生活的各个方面，良好的道德意识习惯犹如心灵鸡汤，启迪幼儿的心灵，在幼儿的成长之路上具有潜移默化的效果。幼儿良好道德意识习惯的养成是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会的密切合作，协调一致。