摘 要：农村幼儿教师的专业发展对于我国学前教育事业的发展具有重要价值，从《专业标准》视角来看，当前农村幼儿教师专业发展主要存在专业理念较为落后，专业知识有所欠缺，专业能力相对薄弱等问题。针对以上问题，从政府、农村幼儿园和农村幼儿教师自身三个方面进行原因分析，并提出以下对策:政府健全农村幼儿教师专业发展的相关保障制度并加强其职前职后一体化培训，农村幼儿园为其提供适宜的工作条件和学习机会，农村幼儿教师自觉更新专业理念、建构专业知识与能力。73093

毕业论文关键词：农村幼儿教师，专业发展，专业标准,问题，对策

Abstract: The professional development of rural preschool teachers for the development of preschool education in our country has important value, from the perspective of the professional standards, the current rural preschool teachers' professional development mainly exist professional philosophy is relatively backward, professional knowledge lacking, professional ability is relatively weak。 In view of the above problems, from three aspects: government, kindergartens in rural areas and rural preschool teachers themselves carries on the reason analysis, and put forward the following countermeasures: the government to improve the supporting system of rural preschool teachers' professional development and to strengthen the pre integration of vocational education, and kindergartens in rural areas to provide appropriate working conditions and learning opportunities, rural preschool teachers consciously updating professional philosophy, professional knowledge and ability construction。

Key words: rural preschool teachers, professional development, professional standards, problems, countermeasures

目   录

1 前言3

2 农村幼儿教师专业发展的涵义3

3 农村幼儿教师专业发展的价值 3

4《专业标准》视野下农村幼儿教师专业发展存在的问题及原因分析4

4。1《专业标准》视野下农村幼儿教师专业发展存在的问题4

4。1。1专业理念较为落后4

4。1。2专业知识有所欠缺5

4。1。3专业能力相对薄弱5

4。2原因分析7

4。2。1政府对农村幼儿教师专业发展的政策支持不够7

4。2。2农村幼儿园对本园教师专业发展的环境资源支持不足7

4。2。3农村幼儿教师缺乏专业发展的内在动力8

5促进农村幼儿教师专业发展的对策8 

5。1政府8

5。1。1健全农村幼儿教师专业发展的一系列保障制度8

5。1。2加强农村幼儿教师职前职后一体化培训8

5。2农村幼儿园9

5。2。1创设适宜的工作条件9

5。2。2提供丰富的学习机会9

5。3 农村幼儿教师自身9

5。3。1更新专业理念10

5。3。2丰富专业知识10

5。3。3提高专业能力10

结论11

参考文献12

1  前言

教育大计，教师为本，《幼儿园教师专业标准（试行）》的颁布，为我国幼儿教师的专业发展指明了方向。当前，我国农村幼儿教师的发展水平与《专业标准》中对幼儿教师的专业素质提出的基本要求之间存在较大差距，农村幼儿教师的专业发展问题已经成为当今的热点话题。论文网

2  农村幼儿教师专业发展的涵义

2。1  农村幼儿教师

本文中的农村幼儿教师是指在乡镇和村幼儿园从事教育教学工作的人员，不包括专门进行保育工作的人员和幼儿园的管理人员。

2。2  教师专业发展

教师专业发展的概念是不断发展变化的，对农村幼儿教师专业发展涵义的探究需从对教师专业发展概念的理解开始。刘万海对“教师专业发展”的概念作出了如下界定，即“以教师专业自觉意识为动力，以教师教育为主要辅助途径，教师的专业知能素质和信念系统不断完善、提升的动态发展过程。”[1]