2．3 算法与程序设计开设的必要性

技术能力与人文素养的两重构建是新课程改革关心的重点，它既要继续培养信息素养，又要支撑平台发展。算法与程序设计模块是非常重要的选修模块，让学生在高中就打下程序设计的基础，有利于大学的深造和就业后的继续教育。而且也促进高中数学算法模块的教学。不仅为培养程序人才打下坚实的知识基础，也为学生提供了培养创造能力的途径。

2．4 算法与程序设计重点

算法与程序设计课程中知识重点有五个：认识程序、认识VB的开发环境、流程图的使用、用VB解决问题以及对软件工程的认识。这五个重点需要着力培养学生的技能和认识问题的能力。

新课程改革给出了信息素养的深入的内在含义：表现在知识与技能方面、过程与方法方面、情感态度价值观方面的学习方针。在学习上要理解概念，自我探究，利用所学知识解决问题，在情感上通过亲身经历对算法形成感性认识，进一步培养学生的信息素养。

3 高中信息技术算法与程序设计的教学现状分析文献综述

3．1 高中信息技术算法与程序设计的教学现状

（1）学生知识素养不高难以实现课程目标

为了实现课程标准的首要目标：提升学生的综合信息素养，就要保证学生的信息技术水平有一定的应用能力。然而，我们有很多乡镇学校的学生没有系统的接受过信息技术课程的教学，算法与程序设计更是没有接触过，计算机应用水平还很低。但算法与程序设计课程会有很多任务需要同学自己探索，这就需要学生在有一定操作水平的条件下，又要有较高的学习自觉性。

（2）硬件设备难以满足日常讲授教学

硬件设施作为在讲授算法与程序设计模块知识中最根本的物质条件，在教学中起着很大的作用。没有硬件条件的支持，即便有更好的老师，算法与程序设计教学也不能有效的开展。很显然，在完整的信息课堂中硬件设备起决定性的作用。然而大多数学校机房设备与教学所需要的不符合，是被时代淘汰的老旧机器，死机、卡顿是正常现象，影响了学生的上课和操作体验。

（3）教师的知识水平和素质较低

算法与程序设计课程所涉及的内容多、知识繁、理念新，并且教学宗旨是培养学生解决实际问题能力，对教师的专业知识水平要求更高了。然而信息技术课程不受学校重视，教师很少有机会参加培训提高专业技术水平，也更难很好进行有效的教学。

（4）提高了各科的学习能力

高中信息课程对高中生来说是放松心情的课程。对于压力过大的高中生，信息技术课缓解他们巨大的升学压力，弥补了他们在单一的教学模式下技能匮乏的缺陷。通过算法与程序设计的学习，开发了学生的智力，提高了学生的逻辑思维能力，促进了其他科目的学习。

3．2 高中信息技术算法与程序设计存在的问题

（1）学生对该部分内容产生惧怕心理

算法与程序设计本身作为选修模块，在掌握程度与课程要求上没有学业目标的压力，学生没有足够的动力学习，由于程序设计知识点的复杂、内容索然无味和对思维逻辑的要求较高，学生对它有着畏惧心理，认为自己学不好。对于学生来说，这块的知识理论和知识性都很强[4]。在进行操作练习时，在编写程序的过程中要对它进行不断的修改，反复调试，学生会认为难度较大而放弃。而且与一些有趣味性的应用软件如Flash和Photoshop比起来，算法与程序设计模块教学显得索然无味。这就是在教学中教师难教、学生难学的原因，因而在对教学顺利进行产生了很大的阻力。