摘 要：在实行基础教育课程改革的背景下，为落实全面提高国民素质的根本任务，奖惩已成为小学中常见的教育手段。小学实施奖惩教育主要目的是激励学生学习的积极性与主动性。目前在实施过程中还存在诸多问题，本文通过分析小学奖惩教育实施的价值和存在问题，探寻合理运用奖惩的策略，以提高教育教学效果。74770

毕业论文关键词：小学，奖惩教育，问题，策略

Abstract:In the background of implementation of basic education curriculum reform，Incentives have become a common means of education in primary schools in order to  implement the basic task of comprehensively improving the national quality。 The main purpose of the implementation of incentive in Primary education is to stimulate students' enthusiasm and initiative。 However, there are still many problems in the implementation process。 In this article, we will explore the rational use of incentive policies by analyzing the value of implementing primary education and incentive problems,In order to improve teaching effectiveness。

Keywords: Primary School,Incentive Education,Problems,Strategy 

目   录

1 引言 3

2 奖惩的涵义与教育价值 3

2。1 奖励 3

2。2 惩罚 3

2。3 奖惩教育的价值 3

3 小学奖惩教育中存在的问题 4

3。1 奖惩方式单一 4

3。2 奖惩时机不当 5

3。3 奖惩态度具有主观性 5

3。4 奖惩过程缺乏公平性 5

3。5 奖惩对象多为特定群体 6

4 小学教育中合理运用奖惩的策略 6

4。1 精神与物质奖惩相结合 7

4。2 把握奖惩次数与最佳时机 7

4。3 实施奖惩要公平公正 8

结论 9

参考文献 10

1 前言

奖惩是教育过程中的一种手段，也是一门艺术，[1]其对学生的行为自律有立竿见影的效果。然而，小学阶段奖惩教育在实施过程中还存在诸多误区，以至教育效果差强人意。分析小学阶段奖惩教育实施存在的问题，探求合理运用奖惩的相关策略，提高教育教学效果显得尤为重要。论文网

2 奖惩的涵义与教育价值

奖惩就是通过一定的物质或精神的方式，对符合社会价值规范、与教育目标相一致，达到管理本目标要求的优良行为给予认可、肯定、鼓励与倡导，对不符合社会价值规范、与教育目标相违背、违背管理禁令的不良行为给予否定和惩罚的一种方法。它包括奖励与惩戒，二者相辅相成。在小学教育中，教师如果奖惩运用得当，会对学生产生良好的行为动机，促进学生全面发展，实现教育教学的良性循环。[2]

2。1 奖励

在管理心理学中，奖励是对人的某种行为给予肯定与表扬，使人保持这种行为。[3]我国的教育工具书中，对奖励的解释是：对学生优良的行为品德给予肯定性评价。其形式有三种：赞许、表扬和奖赏。[4]小学阶段，奖励主要依据学生在校学习情况、道德修养、文明礼仪等方面，并设有“学习之星”、“文明之星”、“三好少年”等奖项。而惩罚与奖励是对立统一体，只有奖励没有惩罚，学生、教师、班级乃至学校就会出现始料不及的问题。相反，也不利于师生及学校的发展。