（二）有利于提高学生综合能力，养成良好身心品德

高中生同初中生相比，身体和心理上都有了较大的发展，对社会的接触也越来越广，在这种情况下，就需要高中生在巩固基础知识的同时，不断提高自身综合能力去更好地融入社会。时政材料繁多且带有开放性，因此，面对有关时事政治的问题时，学生必须使用各种探究方法，联系课堂与现实，调用已有的知识，用探究的目光来看待问题，长期以往，必会大大增强学生分析问题和处理问题的综和能力。时事政治给高中政治课堂带来的创造性和多样性也使得课堂环境更加活跃、自由，有助于培养学生的创新意识。论文网

思想政治教育自身就肩负着德育的使命。高中时期正是青少年身心品德发展的关键时期，通过时事政治中正能量的传播，可以帮助学生形成正确的人生观、价值观以及养成良好的道德品质。时事政治包含了生活中多方面的内容，也有利于学生更好地了解社会、融入社会，从中吸取不少的生活经验。另外，关注时政新闻也能使学生养成关心国家大事的习惯，加强对国家的使命感、责任感，树立主人翁意识。

（三）有利于增强教师专业素养，提升自身教学水平

在当前大力推行素质教育的环境下，处于信息化时代的中学生，被各种信息包围着，有可能在某些方面所掌握的知识和信息超过老师，学生可以以其自身的知识、经历、思想及所掌握的信息等参与到时事教育过程中来【1】。在面对这类学生时，教师要做的不仅仅是对教材内容了如指掌，还要不断完善自身，紧跟时代潮流，尽可能多的关注各类时政信息，才能与学生有话可说，免于“落伍”。教师在将时事政治引入新课时，并非材料越多越好，而是得在繁多的时政新闻中找出有意义的、与教材知识高度契合的素材，这就需要教师更加客观、公正、准确的来看待某一时政问题，这在某种程度上也锻炼了教师的看待问题的辩证能力。因为时事政治教学过程中具有较多的可能性，因此，教师在课前要选取正确的时政材料，认真编写教案，确保备课充分到位；课堂上要与学生充分互动，一同探讨时政热点，带领学生结合课本知识进行探究归纳；课后要不断反省教学行为，改进不足的地方，勇于尝试、创新时事政治教学的方法。总的来说，时事政治教学可以帮助教师自身丰富教学知识、增强专业素养、提升教学水平。

（四）有利于满足政治学科需要，推动课程改革

高中政治是一门极具社会性和实践性的学科，涵盖了社会中政治、经济等多个领域。同其他高中课程对比而言，政治课更能体现出国家意志和政治方向，而在时政新闻事件背后，往往能够直观的体现出一个国家执政、社会集团以及各方利益主体在国家治理以及国际关系处理上的方针政策【2】，从这点上看，两者是一致的。时事政治的内容来源于社会生活，紧贴时代步伐，可以大大弥补教材部分内容落后于社会实际的不足，它与高中政治课的紧密结合大大加强了课程的时代性，使之更加接地气。所以说，时事政治与政治课关系密切，开展时事政治教学有利于满足政治学科需要。

从基本内容上看，政治课是一门提高认识、参与当代社会生活能力的课程，在新课标中也提出了“坚持zhuyi基本观点教育与把握时代特征相统一”；“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块”；“强调课程实施的实践性和开放性”的基本课程理念。这就要求教师在教学过程中必须将书本知识与国内国际现实、学生的思想实际紧密结合，贴近学生生活，更加接地气。恰好，时事政治的内容来源于与学生息息相关的政治、经济、文化生活。而且，从上文中我们可以看出时事政治教学不仅有利于学生理论知识的掌握，还有利于学生综合能力的培养和思想素质的提高，符合现代教育以“学生发展为本”的教育思想。所以，坚持时事政治教学是贯彻落实思想政治课程基本理念的有效手段，也在很大程度上推动了新课程改革。