2 在线教育的发展状况

2。1在线教育的发展历程

在线教育是远程教育的最新形式。想要更具体、更全面地认识在线教育的历史发展，有必要对远程教育进行一个详细的回顾。远程教育的发展经历了三个阶段：函授教育、广播电视大学教育、在线教育。

2。1。1 函授教育阶段

函授教育是社会发展到一定历史阶段的产物。函授教育在全球的兴起，可以追溯到19世纪末20世纪初。中国早期函授教育是随着近代印刷业与邮政业的发展而产生的，近代中国工业以及邮政业的发展为函授教育的产生提供了物质基础[8]。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

它的整个教学过程为先是由商馆编译教材进行发行，然后商馆发行所将已经编辑发行的教材进行下一级的寄送，送至全国各地的分馆，让各地的报名学院在当地分馆领取教材。学员的学习过程主要是自学为主，在领取教材后在家自学，有疑问的地方可以总结写成一封信，寄送至学社等待回复。大致就是以邮寄印刷材料为主并进行书信指导[9]。

得益于近代工业的发展，让函授教育成为大众的教学方式。而事物不断演化更替的本质，也让函授教育在上个世纪日渐式微。随着广播电视的发展普及，这一更加新式便捷的信息传达方式，对函授教育产生着冲击。

2。1。2 广播电视大学教育阶段

十年期间，对国内的整个教育系统造成了极大的伤害。在七十年代末期，为了尽快地改变中国教育事业落后的局面，借鉴国际上开放大学的经验，恢复高考制度后，做出了另一个高瞻远瞩的计划：要利用电视手段来加快我国的教育事业[10]。

在此期间，课程的讲授分为两种：一级讲授即主讲，还有二级讲授即辅导这两种。一级讲授就是通过广播和电视向全国播出中央广播电视大学的讲授教授来传播知识，二级讲授就是地方广播电视大学教师根据教学要求对教学班的学生进行面授[11]。

广播电视大学教育的发展普及得益于广播电视这类新型应用工具的发明，我国卫星技术的进步和发射应用为电视广播转播提供了可能。广播电视大学教育实现师生之间的异地教学；通过一对多的教学形式让教育资源得到广泛普及；通过多媒体有机结合与优化，使得教师讲授的内容通过更加生动形象的方式直观地传达于学生[12]。

2。1。3 在线教育阶段

自上世纪八十年代末开始，以美国为首的一众国家开始在信息基础建设上投资发力，带来了新一轮的信息浪潮。计算机网络技术、通讯技术这些新兴科技让人们的工作生活发生了翻天覆地的变化[13]。 在二十世纪九十年代，随着计算机、网络信息技术的发展应用，“E-learning”概念开始在美国流行起来[14]。

第十五次代表大会提出了跨世纪社会主义建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署[15]。在国家的支持下，我国开始了教育信息化发展。在一些试点大学相继建立开展网络教育。

2012年，MOOC即大规模开放式网络课程的以极快的速度在全球得到发展推广。斯坦福大学教授先后建立了Udacity平台，Coursera平台，哈佛大学联合麻省理工学院创建了Edx学院，形成了MOOC的三大平台[16]。和传统教育不同，在线教育的起源和兴起，是被压缩于高效的网络这一新兴事物中的[17]。这一新型教育方式能够最大限度满足不同人的个性化的学习需求，通过在线教育平台，人们能够足不出户地在知识海洋中尽情汲取养分。

2。2 在线教育的建设情况

实现在线教育需要从教育内容、发布平台到技术支持等方面展开。从产业链的角度，在线教育系统也是由内容提供商、平台提供商、技术提供商提供建设和支持。