试析中职会计专业学生实践操作能力的培养

近年来,教育部以就业为导向,深化高等教育改革若干意见指出,中职学校的人才培养要以培养操作型人才为教学目标。一直以来中职学校也都是致力于培养职业型人才,通过对学生进行职业教育以提高就业能力,增强就业竞争力。对此,要求老师在教学的过程中要更加注重论文网学生的动手操作能力。会计专业对实践操作要求很高,在实际会计岗位工作中,只有具备雄厚的实践操作能力,才能满足工作的需要。因此,中职学校应该更加注重培养学生的实践操作能力。

1中职会计专业学生的培养过程

中职作为教育体系的重要组成部分,它的存在有着独特的意义。几十年来,中职学校为社会培养了许多优秀的人才,它的教学体系日渐成熟,有着属于自己的特色。中职学校对于会计专业学生的培养可以分为三个阶段,第一阶段为理论学习,第二阶段为理论与实践相互结合,第三阶段主要是提高实践操作能力。

1。1理论知识的培养

对于学生来说,不管是学什么专业,学好理论知识都是学习的前提。中职教学对于学生理论知识的培养十分重视。在理论学习阶段,会先让学生对要学的知识进行初步了解,让学生明白学习动机,充分激发学生学习的积极性。然后通过老师的讲解,让学生充分吸收理论知识。老师会把以后的实践操作内容先进行课堂讲解,让学生有一个整体的概念,为以后的实践操作打下基础。在这一阶段的学习过程中,学生应该充分掌握会计理论知识,为以后的实践操作打下坚实的基础。因为在实践的过程中,如果理论知识不扎实,会给实践带来很多问题,阻碍实践操作能力的快速提升。

1。2理论与实践相结合

通过理论知识培养阶段,学生已经具备了充分的理论基础,就可以开始将理论知识与实践操作进行有机的融合,让学生在了解专业知识的基础上开始接触专业技能。在这个学习阶段,要求中职教师更加注重学生综合素质的培养。将单一的技能慢慢转向综合技能,从局部慢慢深入到整体,引导学生将学到的理论知识与实践技能结合在一起,融会贯通,提高自身的综合素质。在学生学习实践操作的过程中,要先让学生对整个学习内容有一个基本的了解,在脑海中形成一个基本思路,掌握一些操作技巧,然后再开始进行实践操作,在实践操作中发现问题,解决问题,掌握熟练的实践操作技术。

1。3实践强化阶段

通过以上两个阶段的培养,学生已经具备了一定的专业素质能力,现阶段要做的就是强化学生的实践操作能力。通过大量的实践操作,提高学生的操作质量以及速度,让学生在真正的实践操作中发现自己存在的不足,可以通过实践训练,改善自身存在的问题。并且,通过实践训练,让会计专业学生对以后的工作有初步的了解,毕业之后就可以快速地投入工作。这一阶段的学习,直接关系到学生毕业之后能够胜任自己的工作,所以一定要十分重视。一定要对学生严格要求,保证学习质量,同时也要注重学生兴趣的培养,激发学生的积极性和主动性,让他们有自觉意识,才能保证达到高效的学习效果。

2中职会计专业学生培养过程中存在的问题

在中职会计专业学生的培养过程中,存在诸多问题,影响了学生学习水平的提高。教材落后,教师水平不高,教学设备落后,学生缺乏实战经验等问题都是中职学校在教学过程中存在的问题。这些问题如果不能够得到妥善的解决,无法让学生掌握专业的会计技能,就业之后,会无法独自完成工作,严重阻碍学生职业生涯的发展。

2。1教材落后

教材是学生学好理论知识的关键,有一部好的教材,可以让学生的理论功底更加雄厚。但是,现阶段的中职会计专业所用的教材往往都是很老的教材,内容都比较落后。近年来,会计制度发生了一系列的改变,出现了很多新内容。但是老教材中都没有提到。教材与会计工作需求完全脱节,学生学到的知识都已经过时,严重影响了学生专业素质的培养。同时,学生学习到的知识以后在工作中都运用不到或者无法满足工作的需要,不仅浪费了时间也浪费了资源。

2。2教师水平不高

在中国的教育模式下,很多老师只会纸上谈兵,真正的实践操作能力却不高。会计专业是一门要求很高的学科,作为会计专业的老师只是教授学生单纯的理论知识,无法满足学生学习需要。很多中职老师都是一毕业就开始做老师,根本没有实践工作经验,在教学的过程中也只能传授学生书本上的知识,无法提高学生的实践操作水平。老师本身就不具备专业的会计素养,在教学的过程中无法为学生解决专业问题,也无法提高学生的学习成绩,无法增强学生的就业竞争力。

2。3教学设备落后

由于中职学校的性质,根本就没有充足的资金来满足教学设备的需要。而先进的会计设备价格昂贵,中职学校无法拿出这么多的资金购买设备。所以,现在很多中职学校虽然有会计实训室,但是里面的设备条件却非常落后,软件也都是以前的版本,没有更新过,完全跟不上现阶段会计工作的要求。学生用这样的设备进行实践操作,没有多大的实际意义。这样的实践教学,根本达不到教学要求,无法真正提高学生的实践操作水平,阻碍学生学习水平的提升。

2。4学生缺乏实战经验

中职学校在会计专业学生的培养过程中,基本上都是让学生在教室学习,通过老师教授知识,在实训室进行实践操作。这样的学习过程,无法让学生真正感受工作氛围,同时课本上的知识永远都无法跟上社会发展的节奏,存在一定的滞后性。所以,就算学生在学校的成绩多么优异,在毕业进入社会以后,总会发现自己学习的知识很多都用不上,还有很多东西需要重新学习。但是在激烈的就业竞争中,专职学生的其实是存在很多劣势的,面对那些高等院校毕业的学生,他们的竞争力大打折扣。3中职会计专业学生实践操作培养措施

为了提高中职会计专业学生的实践操作水平,一定要解决中职学校在教学过程中存在的各种问题。面对这些问题,只有找到有效措施,才能在最大程度上解决或者减轻问题的存在,为学生的学习创造良好的氛围,才能在最大程度上提高学生的实践操作能力。根据存在的问题,找到相应的解决措施,保证最大限度上为学生打造好的教学环境。

3。1创新教材

为了提高学生的实践操作能力,首先要有扎实的理论功底,教材是提高理论知识的关键。中职学校应该摒弃以往的老教材,采购最先进的教材,让学生学习有用的理论知识。并且,老师应该时刻关注会计政策和会计制度的改变,随时做好教学计划的调整,确保学生学习到的知识都是最新的。最先进的,这样学生的理论知识才能为实践操作提供依据。同时,也要采用不同的教学方法,不能刻板地根据教材教学,要多多寻找其他素材,增强学生的学习兴趣。有了好的教材,也要合理地规划教学计划,让老师根据教材制定具有特色的教学计划,调整理论知识与实践知识的课程比例,尽可能提高学生各方面的综合水平。

3。2完善教学设备

会计的高实践性要求学校在教学的过程中有先进的设备,支持教学工作的开展。学校应该加大会计设备的投入力度,建立完善的会计模拟实训室,让学生的学习环境跟工作环境更接近,在学习的过程中能够感受到工作氛围。同时,先进的设备,与社会中的会计设备功能一致,可以让学生的操作能力得到大幅提升,一进入社会,就可以展开工作。由于会计专业包含的实践操作技能很多,让学生充分掌握每一项技能,需要为学生提供一个非常好的学习环境。购买先进的设备,建立完善的会计模拟实训室,是提高专业技能的捷径,通过在实训室的学习,让学生提前感受工作氛围,在老师的指导下,提高自己的实践操作水平,出现问题,也可以在老师的指导下快速解决。改正。

3。3提高教学质量

有了好的教材。先进的设备,优秀的老师当然也必不可少。老师作为学生的指引者,其能力的高下完全影响学生学习知识的质量。所以,中职学校应该聘请更多实力雄厚的老师,来提高学校的教学质量。要加强老师们的考核,给老师们一定的紧迫感,才能更加积极地完成教学工作。对老师们的考核一定要同时注重专业素质和实践操作技能。可以通过不同形式进行考核,根据老师的课程设置不同的考核内容,让考核更加公平公正。

3。4增强学生的实习机会

实践是检验真理的唯一标准,在学校学得再好,也要通过社会实践来检测。课堂的教学就算再完美,也无法让学生掌握所有技能,为了全面提高学生的综合素质,就要让学生去参加实习,通过真正走进工作岗位,锻炼自己的能力。学校应该与一些社会企业建立长期合作关系,让这些企业为学生提供实习岗位,让学生切身感受到会计工作的真实环境,提前感受工作氛围,毕业之后就可以快速融入工作。在实习的过程中,体验工作内容和所学习到的知识之间的联系,充分发挥自己的专业素养。同时,也可以寻找自己所学的知识哪些事工作需要,哪些已经落伍,还有哪些部分是需要自己进一步加强,这些在实习的过程中都可以充分了解,让学生明白自身实力。

随着社会的不断发展,社会竞争也日趋激烈。学生只有充分掌握专业技能,才能在就业的时候有更强的竞争力。中职会计专业的学生如果在学校只注重理论知识的培养而忽略实践操作能力的提高,那么很难在激烈的竞争中取得胜利。为了全面提高中职会计专业学生的实践操作水平,还需要探索更多好的教学方法,以满足教学的需要。

试析中职会计专业学生实践操作能力的培养