随班就读残疾初中生人际交往任务书
一、课题的任务内容：随班就读的残疾初中生作为一个生理性与社会性弱势群体,与健全的学生相比，在社会和学校与人交往的过程中往往存在更多的障碍，而在现实生活中，提高处理人际关系的能力以及改善人际关系则是绝大多数随班就读残疾初中生最为基础和迫切的需要。本课题研究的主要内容包括：70207
(1) 对随班就读残疾初中生人际关系现状的把握
(2) 对随班就读残疾初中生人际交往过程中存在的问题及其原因的讨论
(3) 结合社会政策和形势，分析随班就读残疾初中生人际关系问题的进一步改进的方式方法
二、原始条件及数据：
(1) 前期相关文献已经准备充分；
(2) 调查区域：以上海市JS初级中学为主
(3) 调查对象：以该校随班就读的部分肢体残疾、轻度弱智的初中生为主
三、论文的研究要求：
研究方法主要包括文献法、观察法和访谈法。
(1) 文献法。主要以国内其他一些学者关于残疾初中生人际交往问题的观点及研究成果为基础进行探讨、分析
(2) 观察法。通过有目的观察随班就读残疾初中生这一特殊群体的日常生活及行为，搜集相关资料。
(3) 访谈法。通过对随班就读进行访谈、交流，对其现状进行把握，从而做归因分析。
（1）根据毕业论文进度安排，完成规定的任务书和开题报告等工作；
（2）按照研究调查计划，完成相关文献资料的收集和各项访谈工作的开展；
（3）在规定时间节点前，完成毕业论文初稿撰写；
（4）进行数次的毕业论文初稿修改工作。
软硬件名称、内容及主要的技术指标（可按以下类型选择）：
图 纸
电 路 板
机 电 装 置
新材料制剂
结 构 模 型
其 他
五、查阅文献要求及主要的参考文献：
[1] 孟军：《残疾学生的人际交往辅导策略》 ，载 《中国残疾人》 ，2007年第 4期 ，第 34-34页。
[2] 张丽艳，袁茵：《随班就读智障学生同伴交往问题分析》 ，载 《现代特殊教育》 ，2014年 第 3期 ，第 59-60页。
[3] 柳艳：《关怀教育理论视角下中学师生关系困境及其超越》 ，载 《科教导刊》 ，2016年第30期 ，第63-64页。
[4] 杜炜，王惠萍：《中学生同伴关系中冷漠心理的成因及对策》 ， 载 《现代中小学教育》 ，2009年第5期，第 38-41页。
[5] 马龙：《初中生亲子关系、同伴关系与问题行为的交互作用》 ，载 《亚太教育》 ，2015年第33期，第 40-41页。
[6] 昝飞，刘春玲，陈建军：《随班就读学生与正常学生心理行为问题比较》 ，载 《中国特殊教育》，2002年第3期，第31-34页。