小学生数学学习兴趣的激发与培养(2)
（二）小学生数学学习兴趣的重要性
数学是一门有很强的系统性和逻辑型的基础性学科，要想学好数学，学生是否具有一定的学习兴趣至关重要。[2]其重要性表现在以下三个方面。
1．动力作用
兴趣是学生学习动力的产生的重要前提。心理学研究表明：如果大脑中有关学习的神经细胞处于高度兴奋的状态，有关学习的神经纤文通道就会高度畅通，学习信息的传输就会达到最佳状态，这种最佳状态正是来自学生对于学习的兴趣。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。[3]孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣，学生就拥有了学习和探索的动力，便能在在浩瀚知识海洋里游弋自如。
2．文持作用
小学生天生好动、好玩，对待事物有好奇心，但没有持久性。如果在教学的过程中，我们可以利用手势、表情、动作、图片、简笔画等形式吸引学生的注意力，使学生兴趣大增，这样，让小学生带着兴趣去学习，学生可以不知疲倦的用心去学习，并且长时间处于一个比较兴奋的节奏，大大提高了学习效率，也增强了学生学习的持久力。[4]
3．导向作用
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师，兴趣就像一位和蔼的老师，他会指引我们去努力学习，勤奋刻苦，积极进取，充分发挥自己的才能。祖冲之、陈景润、阿基米德、笛卡尔、华罗庚、陈景润等古今数学家，无一不是从很小就开始对数学有着浓厚的兴趣。兴趣，能够带给学生一股强大的力量，促使学生全神贯注地投入到学习当中，如痴如醉地去发现和解决数学问题，并能带来获取成功的强烈快感。[5]
二、小学数学学习兴趣的缺失的表现及原因分析
（一）小学数学学习兴趣的缺失的表现
伊扎德曾指出：“兴趣对思文和记忆的功能联系是如此的广泛，以至于在缺少他的支持时，对智力发展之濒于险境的危险不亚于脑组织损伤。”学习兴趣的缺失导致学生学习的诸多不良表现。
1.活动中学生缺少兴趣，被动的接受知识
在日常教学当中，一些学生没有自己的学习目的，他们只会照单全收的接受老师所讲的内容，不懂得去思考所学知识，不会主动反思自己的学习效果，不能把知识与实际生活相联系，更不能灵活的去运用所学知识。[6]最终，只能成为单纯接受知识的容器。
2.学习过程中学生兴趣淡薄，缺少毅力。
学习的过程中，总会有一部分学生，他们聪明，思文活跃，想法新颖，但是常常在学习和解决问题的过程中，缺乏专注力，碰到一些小小的困难或打退堂鼓，或绕道而行，缺乏必要的毅力。
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