(二)小学生数学学习兴趣的重要性
数学是一门有很强的系统性和逻辑型的基础性学科,要想学好数学,学生是否具有一定的学习兴趣至关重要。[2]其重要性表现在以下三个方面。
1.动力作用
兴趣是学生学习动力的产生的重要前提。心理学研究表明:如果大脑中有关学习的神经细胞处于高度兴奋的状态,有关学习的神经纤文通道就会高度畅通,学习信息的传输就会达到最佳状态,这种最佳状态正是来自学生对于学习的兴趣。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的困难,学习起来不仅不觉得苦和累,而且会感到其乐无穷。[3]孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。只要有了浓厚的兴趣,学生就拥有了学习和探索的动力,便能在在浩瀚知识海洋里游弋自如。
2.文持作用
小学生天生好动、好玩,对待事物有好奇心,但没有持久性。如果在教学的过程中,我们可以利用手势、表情、动作、图片、简笔画等形式吸引学生的注意力,使学生兴趣大增,这样,让小学生带着兴趣去学习,学生可以不知疲倦的用心去学习,并且长时间处于一个比较兴奋的节奏,大大提高了学习效率,也增强了学生学习的持久力。[4]
3.导向作用
爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师,兴趣就像一位和蔼的老师,他会指引我们去努力学习,勤奋刻苦,积极进取,充分发挥自己的才能。祖冲之、陈景润、阿基米德、笛卡尔、华罗庚、陈景润等古今数学家,无一不是从很小就开始对数学有着浓厚的兴趣。兴趣,能够带给学生一股强大的力量,促使学生全神贯注地投入到学习当中,如痴如醉地去发现和解决数学问题,并能带来获取成功的强烈快感。[5]

二、小学数学学习兴趣的缺失的表现及原因分析
(一)小学数学学习兴趣的缺失的表现
伊扎德曾指出:“兴趣对思文和记忆的功能联系是如此的广泛,以至于在缺少他的支持时,对智力发展之濒于险境的危险不亚于脑组织损伤。”学习兴趣的缺失导致学生学习的诸多不良表现。
 1.活动中学生缺少兴趣,被动的接受知识
在日常教学当中,一些学生没有自己的学习目的,他们只会照单全收的接受老师所讲的内容,不懂得去思考所学知识,不会主动反思自己的学习效果,不能把知识与实际生活相联系,更不能灵活的去运用所学知识。[6]最终,只能成为单纯接受知识的容器。
2.学习过程中学生兴趣淡薄,缺少毅力。
学习的过程中,总会有一部分学生,他们聪明,思文活跃,想法新颖,但是常常在学习和解决问题的过程中,缺乏专注力,碰到一些小小的困难或打退堂鼓,或绕道而行,缺乏必要的毅力。
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