初中数学导学案的编制
毕业论文关键字 导学案；初中数学；编制
一、什么是数学导学案
导学案是指，教师以学生的知识经验、认知水平为基础，为引导中学生主动学习而编写的一种学习方案。[1]导学案的结构一般由这几个部分构成，包括学习目标、课前预习、预习自测、巩固学习、拓展训练、小结反思、作业布置等，能够实现导读、导学的目的。导学案教学在强调学生的主体地位的同时，也突现了教师的主导地位，即一种学生在教师指导下的自主学习模式。从某种角度上来讲，导学案就像是一根拐杖,是教师为了帮助学生学习教学内容而制作的一种工具，该根拐杖能够很好的帮助学生掌握新知，但学生也不能过多依赖这根拐杖。
导学案这种新型的教学模式已经在各个学科，各个年龄段流行开来，而初中数学因其特殊的学科特点,正在成为导学案应用的主要阵地。它之所以得到诸多学校老师的欢迎与其自主性，高效性有密切的关系。首先,导学案有助于学生提高自主学习能力导学案作为教材的补充与拓展，它十分强调课前预习的作用。学生利用导学案能很快的建立新旧知识的联系，了解本课学习的目标，新课的重难点，新知识点的一些误区，以上这些内容都可以通过导学案的预习而得到。学生通过这个过程大大提高了其自主学习能力。
其次，导学案有助于教师提高课堂效率.初中数学具有知识点多而杂，难易度差别大的学科特点，教师的教学工作较大。教师利用导学案教学，大大提高了课堂教学效率。首先，将新知的引入提前到课前，给学生一段接受的时间，课堂则成为教师讲解难点，重点的场合。这样做在节省了时间的同时，也让学生更易掌握新知。另外，如今，多媒体教学模式越来越流行与广大中小学课堂，由于导学案是由教师自主设计的，更方便与多媒体教学相结合，两者结合在一起，教师和学生可以同步高效的完成学习任务，这样的课堂也更具灵活性，也有助于教师更好的管理课堂秩序。
二、当前初中数学导学案编制存在的问题
导学案优势明显，其自主性，高效性，超前性，交互性等特点让它成为许多中学数学流行的教学模式。然而由于导学案编制一般由学校老师合作编制，限于其编制观念的差异，编制水平的参差不齐，编制时间较短，以及在应用过程中的不当使用，使导学案往往不能发挥其优势，有时甚至适得其反。而在其编制过程中容易存在以下误区：
1．导学案过于教材化
导学案不等同于教材，但许多的导学案都在预习探究或概念讲解这一块将教材中的内容直接复制过来，包括概念的引入，定理公式的证明，缺乏自己的见解。更有甚者直接将教师
的教案稍加修改就成了导学案，这种对教材的简单重复，不仅是对教学资源的浪费，还可能会引发以下几个问题:
（1）在预习时，学生完全将教材扔在一边，认为导学案上什么都有，直接在“导学案”上进行预习，做题，缺少了一个看书的过程。
（2）导学案中的许多习题往往是照搬教材，学生在做“导学案”中的题目时，将教材中的答案直接搬到“导学案”上，缺少了自己独立解题的过程。[2]
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