摘要学生数学思维的培养，首先需要调动学生内在的思维能力，激发学生的数学兴趣，学会自己探索，找到解题乐趣。再者，需要老师运用创造性的教学方式来引导学生，教会学生如何运用思维，使学生受到启迪，领悟创新的思维与方法。当然最重要的还是需要学生自己努力，自己学会探索、猜想、归纳、分析、创新、总结与概括，将知识要点用自己的思维方式牢记在心，拓宽思维宽广度。学生如果拥有大胆尝试解决问题的精神, 同时与勇于提出问题的精神并存, 那么学生质疑和释疑也可以相互促进, 在二者共同作用下, 学生思维才会被充分激活。47382

To cultivate the mathematic though of student, first of all, we need to warm up student’s latent thinking ability, and motivate students’ interest in mathematics. Moreover, our teachers need to exert creative teaching methods to lead students and teach them how to exert their thinking, we should enlighten them and make them understand the creative thinking and methods. It’s undoubtedly that the most import factor is their own efforts. They need to cultivate the spirit of exploration, supposition, conclusion, analysis, innovation, and summarization. And they also need to make the important knowledge point in mind by their own thinking methods, broaden the width of thinking. If students possess the spirit of trying to solve issues and proposing issues bravely, so their though can be activated under the mutual influence of suspecting and disabusing doubt.

毕业论文关键词：思维； 培养； 兴趣；创造

Keyword: thinking； culturivate； spirit；innovation

目    录

引言4

第一章 创造性思维的介绍

第一节 创造性思维的历史背景4

第二节 国内外创造性思维培养的研究现状4

第三节 创造性思维培养的发展趋势5

第二章 培养学生创造性思维

第一节 调动学生内在的思维能力,激发学生学习兴趣6

第二节 教师创造性教学，教会学生思维的方法7

第三节 培养学生良好思维品质，倡导创造性学习8

结论11 

参考文献12

致谢12 

引言现在的时代是科技的时代，也是人才的时代。随着科技的突飞猛进，技术的日新月异，这依靠的都是人类的创新能力，需要的正是大量的创造性人才。因此，创造性人才的培养也就越来越受到人们的关注，要想培养创造性人才当然需要从教育入手。一个人接受怎么样的教育，在什么样的环境中接受教育，都将决定其思维的发展、其创造力的有无。

    江总也指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”所以要想教育出更多的高素质人才，培养其创新力、创造性是重中之重的。作为一名数学教师，新一代的人才掌握在我们手中，我也深感压力之大。但我明白，这必须从自身出发，从自己的课堂出发，把培养学生的创造性思维作为自己教学的核心任务。

 但纵观现在的教育局势，越来越多的老师、学生及家长都只注重应试教育，为了考试而学习，这往往就忽视了学习的乐趣与意义，使学习变成了一种任务，这也使学生越来越厌倦学习。但是我们需要的教学特点是以传授知识与开发思维能力为主体，以适应日新月异的发展为目标，以适应某具体岗位为要求的教学。因此，学生要求发展个性，加强素质培养，发扬创新精神。通常我们的教学内容理论深、内容旧、起点低、应用面窄，这就需要老师能运用创新的教学方式来授予学生知识，让学生能对数学产生兴趣，学得活。学生需要在教师的讲授、指引下，带着问题去学习、去探索，学会自主学习、合作学习，能够发扬团队互助学习的精神，促进创造性思维的发展。