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    摘 要：本文运用文献资料法、数据分析法、问卷调查法对师范学院足球运动开展现状进行调查，结果显示：教学内容丰富，但是由于学生对足球的认知缺乏；学生课余时间参与足球锻炼比较少；教学的效果不是太明显等。本文针对这些存在的问题提出了相应的对策。例如:加大足球宣传力度，调整教学结构和教学方法，由教师组织课外锻炼，教师提供所教技术的视频，希望对师范学院足球课程改革提供有益的参考。33615
    关键词：师范学院；足球运动；现状调查
    Investigation of Normal University Football
    Abstract: This dissertation literature review, data analysis and questionnaire investigation on law of teachers college football, results showed that teaching content-rich, but because of the students ' cognitive deficits in football; students ' spare time to participate in football training less teaching effect is not so obvious and so on. This article puts forward corresponding countermeasures for these problems. Such  strengthening the publicity of football, restructuring the teaching and teaching methods, and extracurricular exercises organized by the teachers, provide teachers with teaching technology video, hope of normal College football course reform to provide a useful reference。
    Key words: Normal University; football investigation
    目    录
    摘要    1
    引言    2
    1.研究对象与方法    2
      1.1研究对象    2
      1.2研究方法    2
    2.结果与分析    3
      2.1 师范学院足球教师基本情况    3
      2.2 师范学院足球运动开展现状    3
      2.3 存在问题    6
    3 结论与建议    7
      3.1 结论    7
      3.2 建议    7
    参考文献    8
    附    件    9
    致    谢    11
    师范学院足球运动开展现状调查
    引言
    在全民健身、终身体育思想的影响下参加体育运动锻炼身体日益成为一种时尚，足球运动在世界上最具普遍性，最具影响力的项目之一，称为"世界第一运动"具有强健身心、陶冶情操、锻炼意志、竞技观赏的作用，足球在世界具有深厚的群众基础，作为增强大学生的身体素质的一项体育运动，足球是比较好的选择。
    随着足球运动在高等院校的开展与普及如何将足球这一既具有观赏性又技术的体育项目，规范而又准确地传授给学生，使学生在有限的学时内尽可能较全面地掌握规范、系统的足球技能，是现今大学足球教学亟待解决的主要问题。通过调查分析师范学院足球运动过程中存在的不足，为足球运动改革提出一些建议，试图使师范学院足球运动蓬勃发展，同时促进全民健身计划的实施，培养学生终身体育意识与习惯，以及培养坚持不懈的精神都起着积极的作用。

    1．研究对象与方法
    1.1研究对象
        以师范学院足球教学开展现状为研究对象，根据调查需要，随机抽取2012级计算机科学学院、美术与设计学院、经济管理学院参与足球选修课的学生110名调查对象。以及师范学院4名足球教师的基本情况进行调查。
    1.2研究方法
    1.2.1文献资料法
        根据调查需要，在师范学院图书馆查阅了大量书籍，又通过我校电子阅览室下载了40篇相关论文，为本次调查提供了丰富的参考资料。还通过师范官网为教师的基本情况提供参考资料。
    1.2.2问卷调查法
    以师范学院参与足球课程的学生为调查对象，共发放调查问卷110份，对参与足球选修课的学生发放问卷110份，回收106份，回收率96.36%，提取有效问卷102份，有效率为96.22%。
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