高考体训生文化课成绩影响因素及研究

菜单

摘要本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法等研究方法，以萧山五中的年高考体训生为例，收集整理萧山五中的高考体训生的文化课成绩，证明大多数的高中训练队中的学生运动成绩只能说比普通学生高出一个档次，达不到高水平运动员的水平，大多数体训生不能通过高水平特招升学，导致了一旦文化课学习达不到标准，毕业升学将成为一个难题。并通过问卷调查数据分析当前影响体训生文化课成绩的因素，从学生自身、教练员、班主任、家长、学校等多方面进行了解。试图分析影响体训生文化课学习的主要因素有哪些，根据这些因素应采取哪些措施去提高文化课的学习成绩以及如何能够帮助体训生做到体育训练与文化学习的两者平衡，从而来帮助他们取得更好的成绩，达到双赢的效果。44016

This article through the literature material law, questionnaire investigation, interview method, mathematical statistics and other research methods, born in xiaoshan five stretches with 2012—2014 years in the university entrance exam, for example, collect xiaoshan understanding in 2012—2014 years of college entrance examination stretches with academic achievement, prove most high school students in training performance can only say that a class is higher than ordinary students, reach the level of high level athletes, most stretches with raw not through high level characteristic series enters a higher school, once caused the academic are not up to standard, enters a higher school graduation will be a problem. And through the questionnaire survey data analysis of the current factors affecting born stretches with academic achievement, from students themselves, coaches, head teacher, parents, schools and so on many aspects to understand. Tried to analyze the main factors influencing the stretches with raw academic what are, according to these factors what measures should be taken to improve the academic grades and how they can help do stretches with raw sports training and culture study both balance, thus to help them achieve better results, achieve a win-win effect.

毕业论文关键词：体训生；文化成绩；影响因素

Keywords: Sports students; Cultural achievements; Factors affecting

1.前言3

2.研究对象与方法3

2.1研究对象3

2.2研究方法3

2.2.1文献资料法.3

2.2.2问卷调查法.3

2.2.3访谈法3

2.2.4数据统计法.3

3.研究结果与分析..4

4.高考体训生文化课成绩影响因素的分析5

4.1训练因素5

4.1.1周训练次数调查5

4.1.2训练时间安排5

4.1.3训练时长调查5

4.1.4体训生对训练强度的态度调查6

4.2学生自身因素6

4.2.1成为体训生的途径.6

4.2.2成为体训生的动机6

4.2.3没有在文化课全力以赴的原因7

4.3外界因素7

4.4建议.8

5结论与建议 9

参考文献 10

致谢 10

附录 11

1前言

早在二十世纪八十年代，具有运动训练权威的前苏联体育理论专家马特维也夫在世界体育科学大会上指出“未来运动成绩的增长主要的不是靠最大限度地发展运动员的体能和机能，而是靠运动员的智能。现代运动员强调智力训练，而智力训练的基础正是运动训练双方——教练员和运动员的文化素质。中学阶段的体育特长生不仅是运动训练打基础的阶段而且也是文化课学习的重要时期。”提高高考体育特长生文化课的学习成绩不仅对其自身文化素质的发展以及升学目标的实现有着重要的作用，同时也有利于学校教育管理以及国家体育后备人才的培养。萧山五中学校田径队应届毕业生，以体育类考取大学，体育成绩合格，文化成绩却不合格，造成文化成绩低而无法被国家重点大学录取，从而选择放弃上大学辍学等行为。通过本次调查分析萧山五中学校田径运动队，以及往届运动员的成绩比对。这种运动训练与文化学习失衡现象一直都是困扰体育高考考生和教练员的问题。体育特长生不重视基础文化课的学习，过于偏向体育训练，从而忽略对文化课的重要性。在年级或班级里总是靠后，因而从未体验过学习成功的喜悦感。越没兴趣越学不好，学得不好就更没兴趣，久而久之就对文化课的学习产生厌烦情绪，形成一种恶性循环。在文化学习与训练双重的压力下，他们更偏重于体育训练而忽视了文化课的学习。体育训练指导教师过分强调体育训练而忽视学生文化课的学习，是高考体育生文化课成绩差的外因。由于缺乏体育训练指导教师正确的思想指导大多数体育高考生不能认识到文化课学习的重要性加上性格比较活泼生性好动他们一般很难在思想和行为上约束自己使得有些体育高考生在文化课学习时思想涣散组织纪律较差不仅自己没有学好文化知识而且也影响了他人的学习，造成了班主任和文化课教师的不满很难获得校领导和教师的支持与帮助。致使大家往往产生对体训生“四肢发达，头脑简单”的理解，也使得体训生与大学失之交臂。