摘要准备活动作是日常体育课教学和训练的基础好和准备部分，也是必不可少的重要部分，教师在其中在则起着导向作用，教师对于准备活动的掌握程度决定了一节课准备活动效果的好坏，体教专业学生作为今后体育教师的后备力量，其对于准备活动的掌握程度将对今后体育课程的开展有重大影响。本文通过文献调查法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法调查研究了杭州师范大学体教专业学生对于球类和田径类准备活动的掌握状况，发现当今体教专业院校对于准备活动的相关专业课程开展不足，体教专业学生没有系统科学的了解掌握相关的准备活动专业知识。60576

Preparation activities is the basis of the daily physical education teaching and training and ready to part, is also the indispensable important part, in which play a guiding role in the teachers, teachers for the master degree of preparation decided to prepare a lesson activity effect is good or bad, the body of the teaching professional students as reserve force of the future PE teachers, its for the master degree of preparation will have significant influence the development of physical education curriculum in the future. This article through the literature survey method, questionnaire investigation, expert interview method and so on research method to study the body of Hangzhou normal university to teach students to master status, ball games and track and field class exercises found in today's body to teach professional colleges and universities for relevant professional courses to carry out the insufficient preparation activities, teach students without

毕业论文关键词：体教专业； 准备活动； 杭师大；学生

Keyword: Teaching professional body；Preparation activities； Hangzhou normal university；students

  目    录

1引言5

2.研究对象与方法6

      2.1研究的对象6

      2.2研究的方法6

3调查研究结果与分析  6

      3.1各年级段学生掌握情况的差异6

      3.2学校准备活动相关课程的开展情况6

      3.3杭州师范大学体育教育专业学生获得准备活动相关知识的途径6

      3.4学生对学习准备活动的态度7

      3.5体教专业学生对于球类和田径类准备活动的相关知识的了解掌握情况的调查8

              3.5.1对准备活动重要性的认识8

              3.5.2准备活动时间的掌握8

              3.5.3对准备活动内容的了解和掌握9

              3.5.4能否很好地进行实践，组织开展准备活动10

4结论及建议 11

      4.1结论 11

      4.2建议 11

             4.2.1学校加强重视11      

             4.2.2学生提高认识11

             4.2.3学生加强学习11

             4.2.4学生积累实践  11

参考文献12

致谢12

1.引言

体育教学的新课程改革是为了 更好地推进素质教育，它为更好地实施“体育与健康”课程提供 了指导作用，使得学生身体、心理和谐发展，从而做到“健康第 一”。然而近年来，特别是在新课标推行后，教学改革已经渗透到 各学科的各个环节中，体育学科也在探索组织教法的创新。体育课一般包括准备活动、课的实施和课后小结等环节，而准备部分 作为一堂体育课的开始，它不仅能调动学生上体育课的兴趣，为体育教师设计的教学内容服务，而且也能作为挖掘学生想象力 和创造力的一种手段。它进行得好坏将直接影响到基本部分的 学习，乃至整个体育课任务的顺利完成。然而在实际教学活动中 准备活动却被大多数体育教师所忽视。良好的备活动对基本内容的学习可以起到良好的促进作用。据了解，目前一些学校体育课的准备活动内容单调乏，形式陈旧千篇一律，教师对于准备活动的重视和准备不足，致使学生对体育课的学习感到枯燥无，厌学，从而严重影响教学效果。因此，本文以郑州市中学为例，针对体育教学中的准备杭州师范大学体育教育专业以培养从事体育教育、训练、竞赛、科研、管理及社会体育指导的复合型人才为目的。该专业学生为日后体育教师和教练的后备人才，在校系统地学习了体育教育专业的基本理论、专业知识和基本技能。因此，以杭师大体育教育专业学生为研究对象就一定的代表性，根据该专业学生对球类和田径类准备的活动的了解和掌握状况的调查研究，能反映现今体育教育后备人才对于准备活动的了解和掌握状况。本课题的研究有助于提高体教专业学生对球类和田径类准备活动重视程度，加强对准备活动学习。提高学校对准备活动内容教学的重视程度，开展专门性的准备活动课程，提高准备活动教学的专业性和科学性，从而提高体教专业学生对于球类个田径类准备活动的掌握程度，为今后走上教师或教练岗位进行科学专业的体育教学和体育训练，避免运损伤打下良好的基础，推动学校和地区体育事业的健康发展，提高体育教学和体育训练的质量和效率，为我国培养更多优秀的体育后备人才。