2  研究对象与方法

2.1 研究对象

以淮安市洪泽县城区的实验中学初中部、洪泽县中学高中部、外国语高级中学初中部、外国语高级中学高中部、洪泽县第二中学初中部、洪泽县第二中学高中部、洪泽县高良涧中学初中部、洪泽县高良涧中学高中部等8所中学作为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1文献资料法

根据研究内容的需要和目的的需要，通过淮阴师范学院图书馆以及万方数据，中国知网等查阅了有关校园足球发展现状的参考文献和资料20余篇，并对其进行了分析与整理，以了解本课题相关的研究现状及发展方向，寻求课题研究的理论依据和解决问题的最佳方法，这些文献和资料为本研究提供了强有力的理论依据和方法上的参考。

2.2.2 问卷调查法

向所调查的学校随机抽取班级发放调查问卷。共发放问卷200，回收200份，有效问卷190份，有效率95%。

2.2.3实践观察法

为了获取更加全面，准确的信息，本人曾现场观摩及实践观察学习中学校园足球教学课十余节，获得了大量真实，可靠的参考资料。

2.2.4 访谈法

通过实地和电话调查，对部分中学体育主管领导，体育教师和中学生进行走访调查，从不同角度了解他们对校园足球教学的观点，态度，以及对校园足球发展实施情况的意见和建议，获取了许多相关资料。

3  研究结果与分析

3.1洪泽县城区中学校园足球开展现状分析

3.1.1 洪泽县城区中学足球开课情况分析

表1    洪泽县城区中学足球开展情况一览表

               没有开展       4个学时       6个学时      8个学时     

学校（所）           1              4             2             1

比例（%）          12.5           50.0          25.0           12.5

通过实践观察和访谈，得知在整个调查的洪泽县城区8所中学中，只有实验中学初中部没有安排足球课，外国语高级中学初中部和高中部有6个学时的足球课，而洪泽县中学高中部有8个学时的足球课。其他的几所学校则都是有4个学时的足球课。由此可见，校园足球在洪泽县城区的中学已经开始发芽，但是整体开展的还不够深入。而且据调查所了解，已经开设足球课的洪泽县第二中学初中部和外国语高级中学初中部也只是对初一，初二年级开设了足球课程，并没有向初三年级开设足球课程。

造成这种局面的原因是现有课程结构安排的制约，因为部分学校的初一或高一学生刚进入校就面临着学习广播体操，第一学期的大部分体育与健康课程都用来巩固练习广播体操。而初三和高三学生则面临着体育考试，体育考试中并没有足球项目，所以各个学校针对体育考试开设相关体育与健康课程，对足球课并不重视。

3.1.2 洪泽县城区中学足球课程目标分析

通过对洪泽县第二中学初中部和外国语高级中学初中部几位体育老师的教案观摩与分析，可以看出当前洪泽县中学校园足球课程目标是：通过足球课的教学，学生掌握基本技能。这样的课程目标仅仅是关注到了学生的技能实现，并没有落实足球对青少年身心的多角度影响。足球是一项能够培养学生的身体，心理，社会适应能力，促进健康发展，培养学生终身体育意识及竞争精神，合作意识的运动。教师应该依据教学大纲制定教学计划达到教学目标，结合足球运动的特点，依次制定学生能够完成的标准。