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（二）有利于提高中学生探究历史的积极性，促进中国历史教育的可持续发展。
目前历史教学中存在学生不喜欢历史，教师不想教历史的状况愈来愈严重。教师在教学的过程中，呈现的状态是照本宣科，教学内容单一，缺乏足够的吸引力，而学生呈现的状态是越来越不想学，越来越不会学，完全没有了学习历史的兴趣。由于教师学生的各自行为心理共同导致了历史教学毫无趣，基本的教育目的都达不到，更谈不上在课堂上培养学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展，历史意识的获得也就更是无从谈起，史学界的危机越来越严重。近来，《中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出目前教育要以培育具有创新和动手能力的学生为教育的目的，来促进中学生多方面发展。化解史学界的这一危机，历史教学必须以新课标为行动指南，教师仔细挑选教学内容，丰富教学手段，激发学生学习历史的积极性，改变他们原来学习历史的状态，让他们爱上历史学习，渴望探究社会历史问题。同时，在历史教学中以历史唯物主义为导向，让学生在历史学习中树立正确的人生观、世界观、价值观，充分彰显历史教育的真正意义，从而促进历史教育的可持续发展，那么存在的史学危机的问题也就迎刃而解了。