摘 要目前我国中学实验教学的有效性不高，所以培养学生科学素养的效果也不好。所以本文试图通过问卷调查法和观察法了解现实的情况，并找出原因，从而得到解决的办法。经调查发现，实验教学主要存在学生实验少、过度依赖多媒体实验、教师演示实验的效果不好、实验类型单一枯燥等问题。要解决实验教学有效性不高的问题，应实施增加学生实验的频率、变演示实验为学生分组实验、多进行探究实验、将实验引入日常生活等措施。只有提高了实验教学的有效性，才能更好的培养学生的科学素养。47687

At present, the validity of the experimental teaching high school is not high, so the students scientific literacy results are not good. Therefore, this paper attempts to understand the reality of the situation through questionnaires and observation, and find out the reasons, resulting in a solution. The survey found that the experimental teaching students to experiment mainly small, over-reliance on multimedia experiments, the effect of bad teachers experiment, experiment type single boring other issues. To solve the experimental teaching effectiveness is not high, should be implemented to increase the frequency of student experiments, varying the experimental demonstration experiment for students groups, conduct more experiments to explore the experimental introduction of daily life and other measures. Only by improving the effectiveness of experimental teaching in order to better train students' scientific literacy.

毕业论文关键词：科学素养；实验教学； 有效性

Keyword: Scientific Literacy； Experimental Teaching； Effectiveness

目  录

一、前言 5

二、国内外研究现状 5

二、研究方法 5

1、问卷调查法 5

2、文献分析法 5

3、观察法 6

三、当前实验教学存在的问题 6

1、学生解题能力强，科学素养却不高 6

2、面对现行中考体制，学生实验越做越少 7

3、多媒体课件代替了很多学生实验室实验 7

4、教师演示实验效果不理想 8

5、学生实验的类型单一，内容枯燥 8

四、如何利用实验教学提高学生科学素养的有效性 9

1、变演示实验为学生分组实验，增加学生参与度，以提高学生体验的有效性 9

2、变验证性实验为探究性实验，实现提高创新能力的有效性 9

3、将科学实验引进日常生活中，提高实验教学效果有效性 10

五、总结 11

 一、前言

20世纪是科学有史以来发展最快的时期。在这个时期内，科学家们提出和发展了量子

论、相对论、基因论、信息论等基本理论，创建了宇宙大爆炸模型、图灵计算机模型、地壳板块模型等模型。对自然界有了全新的认识。并且，各领域出现了相互交叉、融合、渗透的发展趋势。科学不但揭示了世界的客观规律，而且发展了人类的思维方式，同时提高了人类的认知水平，所以，科学蕴含的科学精神已经成为世界先进文化中密不可分的部分。由于科学技术深刻地影响着社会生产和生活，所以人们有必要提高自身的科学素养，从而适应社会和自身的发展。初中科学课程是科学入门课程，它以培养学生科学素养为宗旨[1]。实验教学是中学科学教学的重要组成，它的种类多样、内涵十分丰富、拥有极强的实践性。实验也是培养学生科学态度和科学探究精神等科学素养的重要途径，在培养学生科学素养方面有着独特的作用。它可以提高学生的实验操作能力和观察力，也能培养学生的创新思维能力[2]。