摘要在中学物理学习过程中，科学的自我反馈结构是通过多种途径、多种形式和多种信息的刺激，以认知结构的迁移效果为基础的学习模式。只有提高学生自我反馈能力,才能更好地教会学生学习,使学生具有高水平的自学能力。72788

本文在深入研究自我反馈理念的基础上，对自我反馈在实际中学物理教学过程中的实施现状进行深入调查研究，并紧密结合教学实际对中学物理学习过程中自我反馈的实施步骤和方法作精心设计，以求发挥自我反馈在教学中的巨大潜能。

Abstract In the middle school physics learning process, self feedback structure is a learning model based on the migration effect of cognitive structure through a variety of ways。 Only by improving students' self feedback ability, we could teach students how to learn and improve their self-learning ability。 Based on the self feedback concept, we give an in-depth investigation on the implementation of the self feedback in the middle-school physics teaching。 Furthermore, proper steps and methods are shown to implement the self-feedback learning mode efficiently。

毕业论文关键字：中学物理； 自我反馈； 

Keyword: Middle school physics;  Self feedback

摘 要 1

目录 2

引言 3

（一）现代教育需要科学的自我反馈学习结构 3

（二）中学物理新课程改革的需要 3

（三）物理学习的需要 3

一、中学物理的理论分析 3

（一）初中科学学科中的物理学习 3

（二）高中物理的学习 4

（三）中学物理的学习目的 4

二、自我反馈的理论分析 5

（一）反馈的定义 5

（二）自我反馈的内涵 5

（三）自我反馈的内容 5

三、自我反馈在中学物理学习过程中的意义 6

（一）自我反馈能够弥补外部反馈的不足之处 6

（二）自我反馈对中学物理学习的调节作用 6

四、自我反馈在当前中学物理学习过程中的实施现状调查 7

（一）调查的目的 7

（二）调查的对象 7

（三）研究方法 7

（四）调查结果与分析 8

五、自我反馈习惯培养的设计 9

（一）即时自我反馈 9

（二）集中自我反馈 10

（三）跟踪自我反馈 10

六、培养学生形成良好的自我反馈习惯的实施策略 10

（一）引导学生自我反馈 10

（二）开展同学间的互相反馈和评价 11

（三）客观地进行自我反馈 11

（四）为学生创造“积极寻求自我反馈”的环境 12