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数字化时代下，课程网站建设已经不再是一个新的课题，国内外都有相对比较完善的网站系统和技术支持。在国外，高校信息化技术较为普遍，拥有较大规模的技术人才提供技术服务，建立了较为健全的课程管理体系和相关的理论支持。国内高校的数字化建设起步相对较晚，在建立数字校园的同时由于理论知识不全面，信息化程度相对落后等原因，国内教学课程网站建设与国外发达国家还存在着一定的差距。目前，国内的教育体制正处在改革创新的阶段，国家鼓励更多的人去关注教育，改变传统的教育模式，同时也在充分吸收国外优秀的课程管理模式，从根本上改善教育，加快教育教学课程的发展。87912
纵观国内外研究现状，一方面，在数字校园方面各高校还是将重点放在了教学管理上，对各门课程的网站建设很多也只是依托在教学网站下，缺乏安全性和独立性，也没有着重从老师和学生层面去考虑网站的设计与实现，导致某些功能依旧不能尽善尽美。各高校的课程资料较为分散，没有形成一个完整的、能共享的资源体系。另一方面，针对国内各地区的研究现状来说，虽然大城市的各大高校都有属于自己的课程网站或者教学网站，但一些地处偏远的小城市却没有得到实现，他们依旧采用传统的手工方式去管理各门课程，这样不仅造成资源浪费，而且也不利于高校的整体发展。
因此，“信息安全技术”课程网站建设这一课题应当充分考虑国内外现状，迎合本科教学激励计划，根据目前的技术支持和理论水平实现网站建设的集中管理、信息共享、独立操作。论文网
2 发展趋势
“信息安全技术”课程网站建设这一课题在很大程度上是可以进一步提高的。一种发展方向是依托在高校的教学管理信息系统下，各高校可以将信息系统下有关课程方面的内容整理出来，设计实现在该课程网站上。学生可以登陆自己的信息系统，通过查看课表或者课程进入对应的课程网站，实现信息化管理。另一种发展方向是不依托高校的信息系统，独立存在，学生有自己的账号登陆网站，每当学期开始前，管理员就批量导入学生课程数据，实时更新后台数据，各学校可以根据自己的实际情况添加更改功能。
当然，这两种发展趋势都有一个共同点：课程网站建设不单单只是针对“信息安全技术”这一门课，未来的发展是针对学生当前学期内所有课程，学生可以对当前学期的每门课程都进行管理，老师可以在线上课辅导学生。