（二）习惯教育的常规化 14

（三）习惯教育的艺术化 14

五、参考文献 14

引言

   （一）、研究缘起

    1、初次思考:由自身学习成长经历想到的来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

    在入学于大学学前教育专业之前,笔者和大多数普通人一样,认为幼儿园教育应该主要是音乐活动、美术活动、游戏活动和行为习惯的培养。回溯到二十年前自己上幼儿园的时候，唱歌舞蹈等音乐活动在一日生活中占了很大的比重。在学前教育专业学习的三年中，作为师范生，音乐、钢琴、舞蹈也成为了专业必修课，同时学校还开设了学前儿童音乐教育、学前儿童行为观察、幼儿园班级管理等课程。因为自己一直对音乐比较感兴趣，也疑惑音乐在幼儿园盛久不衰的地位和新的创新形式，所以思考起了音乐在幼儿园实践中发挥着什么具体作用。

    2、深入思考：音乐活动与幼儿行为习惯培养之间的关系

    在去年幼儿园的见习实习中，笔者一直在寻找音乐与幼儿之间想研究的契机点，也格外注意音乐在幼儿园的方方面面。终于铃铛声唤起了笔者的灵感。教师用铃铛使幼儿安静下来这一行为，“历史悠久”，却让笔者想要更多地去探究音乐与幼儿个人习惯之间的关系。笔者开始更加有意识地去注意幼儿一日生活中这两者的方方面面，发现音乐对幼儿的生活习惯和学习习惯的培养都发挥着很大的作用。。。。。。

   （二）、研究意义

    1、理论意义

    通过对音乐对个体影响作用的理论梳理，特别是分析音乐对学前儿童作用和音乐对学前儿童习惯培养的相关理论。并通过在幼儿园对两者关系作用的观察实践，以及经验资料的收集整理，分析得出音乐对幼儿良好习惯的培养有重大意义。对音乐与幼儿习惯培养之间的关系有更具体更全面的阐述和归纳，丰富学前儿童教育理论。

    2、实践意义

    研究音乐与学前儿童行为习惯培养的关系，是对音乐在幼儿园实践应用新的认识和总结。对比传统的教师说教，为幼儿行为习惯培养寻找到了新的方式，也将音乐活动、语言的学习、社会交往、个人习惯的培养巧妙地结合起来，更加全面综合发展幼儿。为音乐如何更好运用到幼儿园一日生活中提供了新的思路。

   （三）、研究设计

    1、研究对象的选择

    主要采用观察法在2016年4月对杭州市滨江区钱塘春晓幼儿园东方郡园区大一班39位幼儿一日生活观察和对两位带班老师的班级管理观察。以及2016年9-12月对杭州市天水幼儿园天禾园区中二班35名幼儿一日生活和两位老师带班管理的观察。论文网

    2、 研究方法

    本文在研究过程中主要运用了以下几种方法

    （1）、文献分析法：通过多方面搜集相关文献，对幼儿行为习惯与音乐之间的关系进行分析。

（2）、观察法：通过对幼儿一日生活中音乐的出现与幼儿习惯培养之间的观察，进行客观的观察和记录，观察幼儿在音乐出现时有何具体的表情变化、行为表现、情感变化并进行记录。

（3）、访谈法:对幼儿园带班老师进行交谈访问，了解在初期是如何向幼儿说明一些音乐和班级纪律之间的关系的。

    3、研究的具体步骤