一,从理论的角度进行分析和研究农村地区的音乐教育,加强对农村音乐教育的重视。共有156篇,如:“骆小芳。 老区——百色农村山区中小学音乐教育现状分析与对策[J]。 大众文艺,2012。[1]、“罗淼巍渊。 贵州省赫章县农村中学音乐教学现状调查与对策研究[D]。贵州师范大学,2016。”[2]、“刘雯冰。 义务教育阶段农村音乐教育现状与策略分析——佳木斯地区农村音乐教育个案研究[J]。 当代音乐,2016)”[3]

二,通过调查统计发现农村音乐教育的问题和困难,针对该地区存在的问题提出相应的对策和建设性的意见。共有71篇,如:“朱冬梅。 农村学校音乐教育存在的问题及对策[J]。 安阳工学院学报,2015。”[4]、“ 朱嘉慧。 义务教育阶段农村音乐教育现状及对策个案研究[D]。东北师范大学,2007。”[5]、“金世余《皖西地区农村中小学音乐教育现状分析与对策研究》(福建师范大学音乐学院2007届硕士论文)”[6]

三,研究农村中小学音乐课中所存在的问题以及如何改善音乐教育。共有30篇,如:“赵春雨。 柯达伊体系在农村小学音乐教育中的运用研究[D]。曲阜师范大学,2014。”[7]、“乐玫。 谈奥尔夫音乐教学法在我国农村中小学音乐课中的运用[J]。 江西教育学院学报(社会科学),1999”[8]、“郭立红,马骎。 改善农村音乐教育,师资是关键——谈农村中小学音乐师资建设[J]。 艺术教育,2010”[9]

    四,改革开放后,新课程实施下农村中小学音乐教育的研究。共有15篇,如:“璩菊。 新课程改革中农村中小学音乐教师适应性研究[D]。四川师范大学,2006。”[10]。这些文章都为农村音乐教育的发展提供了理论基础,同时也为改变农村中小学音乐教育落后的现状提出很多切实可行的建议。

    笔者通过查阅相关资料显示:尚未发现有关调查研究“涟水地区农村音乐教育”的论文。所以,对该地区农村中小学音乐教育的研究基本处于空白状态。笔者乡村支教计划为契机,从理想与现实的角度研究连水地区音乐教育,分析该地区音乐教育所存在的问题并提出一些自己的看法和对策,希望能为以后的支教计划提供现实与理论依据。

1。3  研究意义论文网

    本课题的意义在于通过对淮安市涟水县农村音乐教育现实与理想的情况进行调查和研究,加大国家和学校对农村音乐教育的重视。理想中的农村音乐教育是,学校领导重视音乐教育的发展,拥有健全的音乐教师队伍,农村音乐课堂效率得到了提高。但是农村音乐的师资、教学设备、教学观念等方面没有明显的变化,和我理想中的音乐教育是不一样的。例如:农村学校的师资还是很薄弱,一般只有一个专职的音乐教师,甚至是没有。其次是设备方面,没有专门的音乐教室和部分教学设备,让音乐教师没办法进行正常的音乐课教学等。对于这些现象,笔者进行了分析和研究发展对策,对促进淮安市涟水县农村音乐教育的全面发展具有一定的意义。

1。4  研究内容

    本课题通过随机抽样的方式进行问卷调查以及访谈,以涟水县8所小学的音乐老师和在校学生为研究对象,具体包括:保滩镇十堡小学、高沟中心小学、红窑实验学校、涟城中心小学、麻垛中心小学、义兴中心小学、朱码中心小学、黄营中心小学。这些学校都是涟水县农村镇上的中心小学。主要通过发放问卷,以及访谈的形式进行调查。

    问卷的调查对象分为老师和学生。调查对象为学生的问卷所调查的内容包括:学生是否喜欢上音乐课、学校的音乐活动、掌握的乐器种类、音乐基础知识的掌握情况、音乐课的开课率、喜欢音乐的类型等。