在今天，简单的通过课上知识的传播已经不能使学生的综合素质得到更好地发展，课堂是传播知识的地方，可以给我们的大脑不断灌输营养，但是仅仅局限于课堂的学习并不能使学生的内心得到释放。新课标中提出“强调音乐实践，鼓励音乐创造。”我们只有带领农村中小学的学生充分的进行课外实践活动，才能使他们真正的寻找到音乐的源泉，懂得音乐的真谛，从而喜欢音乐，爱上音乐。党的十八大指出，我们要培养“创新型”人才，新课标的基本理念也指出，我们激发学生的创造潜能，鼓励音乐创造。通过音乐的课外实践活动，我们不仅可以培养学生的发散性思维，养成活跃的积极的学习方式，更可以培养学生的创造力，这一点在农村学校更应该充分体现。音乐是丰富多彩的，是极具创造性的，而创造就是在我们对学生的教育过程中，让学生不断摸索、实践的过程。我们要组织学生在课余时间，通过各项不同的音乐活动来提高自身的素养，不仅如此，还可以在实践中寻找合作、寻找团队精神，激发学生的创造潜能。[1]让学生勇于创新，突破自我，能够积极地挑战自己，挑战未来发生的一切可能。这些便是使学生学习音乐的真正含义，更是开展课外音乐实践活动的真正内涵。

所以我们不仅要关注课堂，更要注重课外的实践环节，利用课余时间，组织丰富多彩的音乐活动，让农村学校的学生更多的体会音乐的魅力，更深入的理解音乐，发现音乐，感知音乐。让音乐融入学生的生活，融入学生的内心，更好地践行新课标中的基本理念，为农村中小学学生的全方面发展奠定坚实的基础。而我们老师要做到的非常简单，就是引导学生在多种多样的课外实践活动中寻找音乐，懂得美，感受美。特别是小学生，还处在思想萌芽阶段，对世界并没有足够的认识，所以更需要教师的正确指引，通过丰富的课外活动，使学生热爱音乐，了解音乐，也在不断地学习中提高自身的技能和审美能力，真正做到德、智、体、美的全面发展。

2  农村中小学开展课外音乐实践活动的现状

2。1  师资力量短缺，缺少教师引导

   如今许多农村中小学缺乏教师资源，以至于缺乏音乐活动或者举办一些流于形式的音乐活动，但并不是没有音乐教师，在广泛征集教师的同时，更应该提高教师的自身素质，更新观念，在现有的基础上给学生们带来更好的引导，寻找课外音乐实践活动的本质所在。作为一名教师，从事教育事业的人，不仅需要有强大的知识技能储备，更应该为学生的教育做好长久的准备，充分利用课余时间，引导学生学习音乐、热爱音乐、提升审美，真正的将课外实践活动的内涵体现出来。就像论语中说的一样：“夫子循循然善诱人。”我们要做好长久的引导，一步一步的让学生发现音乐的魅力，寻找自己内心的音乐。

2。2  缺乏资金支持，缺少硬件设施论文网

如今许多农村小学还处在落后的阶段，这更需要政府的大力支持，一架钢琴，一个乐器都能让孩子们学到更多的知识，体会到更美的音乐，而音乐的审美并不是像知识的传递和堆砌一样，它是一种身临其境的感知，有时就像突然被歌曲所感染，豁然开朗。[2]课外实践活动是我们培养学生审美能力的主要途径，也是激发学生创造力以及开放性思维的重要影响因素。苏联著名教育学家赞可夫曾说过“审美发展和道德发展是密切联系的。对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。”美，是学生对一切美好事物的感知和体验，而音乐所传递的独特魅力，是绘画，舞蹈等其他姊妹艺术所不可替代的。所以对学生进行音乐的培养是迫在眉睫的，政府和学校更应该对这件事做到重视，尤其是农村中小学，更应该跟随时代的步伐，让学生们得到同等的教育。我们要通过课下的实践，让学生有更多地机会去获得去感受，不仅提高审美能力，也激发了他们的兴趣，更加热爱音乐，增长见识。