首调唱名法也不利于训练音准。因为音高是随着调式的变化而变化，这样不利于学生对音高有一个固定的概念，而是不断移动的。如果对刚接触音乐的学生就用首调唱名法来训练，则会导致识谱更加的困难。

4 如何解决学生固定调与首调混淆的情况

4。1 了解固定调与首调的关系

选择哪一种唱法作为更好的教学方法一直是大家争论的话题。有些人觉得固定调好，是因为它可以很准确地表达每一个音的音高，而有些人认为首调比较好，是因为它会让演唱的乐曲变的更有旋律性，更容易掌握。

其实，二者在学习音乐上是缺一不可的。首先，我们需要用固定调来打下对视唱练耳的基础，尤其是听觉方面，要深刻地记住每个音的听觉效果，并准确地唱出来，这样会让口、眼、耳都得到了协调性的训练；其次，运用首调的方法，能很快速地掌握其中的调性，并根据旋律的走向，可以了解到乐曲的特点。如果一开始无法转换过来调性，可以先用移调的方法来训练，利用钢琴弹奏各个调式的音阶，感受不同调式的变化，边听边唱，逐步形成首调唱法的思维。最后，再回去用固定调唱名法演唱视唱谱就会发现旋律自然而然地在脑海中浮现，而且还能发现哪些音唱的不准确。因为这个时候，已经培养出了基本的旋律感，对旋律的走向有了很深刻的认识和体会。

固定调与首调的关系是密不可分的，在掌握固定调的基础上学习首调可以更好地理解调性，而学习首调再了解固定调的概念，则可以更好地使脑海中的音高固定下来。所以，结合两者的优点来运用到视唱练耳上，才是最终的目的。

4。2 分专业地运用唱名法文献综述

很多人在面临选择唱法的时候很困惑，不知道如何选择适合自己的唱法来学习视唱练耳，其实我们可以从学生学习的专业入手。例如：

4。2。1钢琴与管弦乐专业

钢琴与管弦乐专业的学生大多都有很强的固定音感，这来源于他们对于乐器不断地练习。他们将自己所演奏的音乐不断地传入耳内，并逐渐的形成了固定音感。在这方面，他们本身就强于其他专业，而且会随着程度的提高而不断的加深。钢琴专业的学生在面对着各种转调的平均律以及织体丰富的奏鸣曲时，用首调唱名法是很难适应的，容易力不从心。因为音高概念在他们的脑海中根深蒂固，对于这样的学生应该继续加强固定调唱名法。如果用不适合的首调唱名法训练，那样会导致固定调唱名法和首调唱名法混淆。所以，要用正确的方法来引导学生，从而避免二者相混淆的问题。