乐理与视唱练耳课程教学现状及影响因素(2)
2、视唱练耳课程的重要性
视唱练耳是学习音乐的基本素养。歌唱是学习音乐最直观表现，歌唱的音准也是衡量音乐人的基本标准。然而视唱练耳恰恰是达到这个标准的最基本的因素。与视唱练耳相关的专业课程要想达到一定的高度，同样也离不开视唱练耳的基础。对于歌唱领域来说，如果没有一定的试唱能力，就难以正确的表达一首歌曲的谱面意义和整首曲子的基本乐思和感情基调。对于演奏领域来说，如果没有一定的练耳能力，更是难以体会大调的明亮和小调的忧郁。要想演奏出作曲家或者是自己的韵更是一个难以企及的高度。
二、对江苏省普通高校课程实施现状调查报告。
（一）对音乐学院院领导的调查问卷
1、调查目的
音乐学院系领导是课程改革的直接领导者和组织者，音乐学院领导的态度对课程改革至关重要【3】。因此，对所属专业的院领导的调查是至关重要的。他们的态度和想法将对课程实施的情况起决定性的作用。
2、调查对象
对江苏省有音乐学（教师教育）专业的10所普通高校的音乐学院的系领导进行问卷调查和访谈。这10所普通高校是：南京师范大学、江苏师范大学、盐城师范大学、扬州大学、江南大学、南通大学、宿迁师范学院、晓庄师范学院、常熟理工学院、徐州工程学院。其中，将江苏师范大学和盐城师范大学设为试点院校，其他院校将起到参考作用。
3、调查内容
2015年寒假期间，通过走访和问卷调查的形式，对上述十所院校的系领导进行了系统的调查。根据自己的了解与调查，对各个院校有针对性的发放了二十份问卷。全部收回，全部有效。回收率和有效率均达到100%。主要内容及选项比例见下表：
序号 问题 选项及所占比例
1 是否了解《乐理与视唱练耳》课程 A了解90% B了解一些10% C不了解0
2 是否学习过《乐理与视唱练耳》课程 A学习过90% B没有学习过10%
3 是否需要《乐理与视唱练耳》课程 A需要100% B不需要0
4 是否支持重视《乐理与视唱练耳》课程 A支持90% B没要求10% C不支持0
5 是否了解《乐理与视唱练耳》的重要性 A了解80% B了解一些20% C不了解0
4、调查小结
通过对问卷的分析以及对各校院系领导的交谈了解。得出以下结论
第一，绝大部分的院系领导都对《乐理与视唱练耳》课程有所了解。绝大部分的院系领导也都学习过《乐理与视唱练耳》课程，对于《乐理与视唱练耳》课程的基础性与重要性也都有所了解。但是具体的实施还是由各个学校的具体情况决定。
(二)对任课教师的调查问卷
1、调查目的
教师是课程实施的主导力量。通过对教师的调查，了解教师的自身修养和专业水准，教师对《乐理与视唱练耳》课程实施的主观看法。以及课程实施的相关主旨、具体方法与步骤。
2、调查对象
江苏省有音乐学专业的10所普通高校的音乐学院的乐理和视唱练耳教师。由于院校不同，教育理念与教学观念将会有所分歧，课程的安排和实施程度有所不同。师资力量参差不齐，教师的自身修养和专业水准也将有所悬殊，相关课程教师的分配也大不相同。因此将对每个院校的视唱练耳老师进行系统的调查研究。共发放问卷20份，全部收回，全部有效。回收率、有效率均100%。
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