据调查，星海村小学音乐教师极为匮乏，由于没有招聘音乐教师考试，学校便外聘了一位音乐教师，令人诧异的是，这位音乐教师竟然常年在家，而且从未从事教育行业的“家庭主妇”，其原因只因为这位教师在平日里热爱唱歌，在星海村举行文艺演出的时，演唱的歌曲动听“程度”被村民所认可，学校便聘来教课。

“在绝大贫困地区，音乐课在学校的资源配置中处于弱势，对乡村实现基础教育的控制最大。”[3]音乐课需要专门的音乐教师去完成，但在星海村这种贫困地区，音乐教师极为缺少，并且音乐教师的专业化远远不够。

3．2音乐教学情况

兰西县星海村小学的音乐课安排是每班级一周两节，而在教学大纲上，星海村小学有个别教师并没有按照教材内容按班教课，这现象与教师水平有很关系，正常情况下，音乐素质较高的老师会据情况教学生一些简单的音乐知识，而素质较低的音乐老师会把课本放在一边，不按教学大纲教课，只教学生学唱一些旋律简单的歌曲。有时学校也举行校园活动，但大都局限在班级内部，活动样式较少，学生积极性减弱。

除休息日外，每年春秋时节，学校还会给学生放10到15天的“农忙假”，试想，在有限的教学日程里，音乐能按时上课的次数少之又少，而假期时间较长，学生学到的歌曲知识如果不及时复习便会全部忘掉。

学校的教学规范不完善，星海村小学里血多教师以非专业化为主结构，这决定了教师对专业知识体系缺少概况性，在上课时，对教材不熟悉，教学方法死板，不能活跃课堂气氛、激发学生的探知兴趣。还有在教学中对教材教课规范化标准不高，很难把课程讲解到深、透、化的程度。

3．3音乐器材配备情况

在教具配备上，全校仅有一台电子琴，5只八孔竖笛。打击乐器有沙锤，三角铁，音响也只有在学校举行升国旗仪式时可以使用，教学过程中，教师基本用电子琴教科，其他乐器很少使用，上课内容大多为老师领读歌词，弹唱歌曲，学生学唱，教学形式很单一。

现代化的设置远远不够。星海村小学缺乏教学所必要的多媒体教学设备。