我国一位教学论专家吴也显教授的定义是：“课程设置是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、分量和进程的总和。课程设置不仅把各科教学内容的进度变成便于教学的体系，而且是培养人成才的蓝图。

 1。2芭蕾基训课程内容设置

本论文对芭蕾基训课程内容设置的鉴定是只研究术科课程和它所对应的专项的理论课程。为什么不包含文化课的课程设置呢？原因如下：

(1)现如今高校文化课的课程设置都是按照教育部规定的课程来开设的文化课，学校与学校之间没有差别。相反，现在很多高校为了在市场竞争中突出自己的办学特色，导致在舞蹈专业的专业课程设置有很大的差别。

(2)在调查中发现现在高校舞蹈专业在课程设置方面专业课程的课时远远超过文化课，所以本研究只针对专业课进行研究。

 2 教育改革背景下芭蕾基训课程内容设置情况

现在我国许多著名的高校都开设了舞蹈专业，高校舞蹈专业是全国普通招生，需要参加报考学校组织的专业考试。

从职业角度上看，高校舞蹈专业的学生毕业后，可以去做职业舞蹈选手，或成为各类培训中心及学校的舞蹈教师，事业单位的文艺骨干。所以学习舞蹈对于学生来说也不失为一条通往社会的捷径。

本文通过调查针对我校舞蹈专业，进行培养目标、课程目标、课程体系结构等现状研究，以此作为案例展开具体研究，希望为芭蕾基训课程内容设置构建更好的课程设置方案做理论依据。

在本研究中，我们在很多高校做了调查，有舞蹈专业的学校均在开设国标舞、拉丁舞、芭蕾基训、剧目、现代五门课程。芭蕾基训、现代舞、剧目属于专项课以外的技术课，之所以开设芭蕾基训和现代舞是因为通过基本功训练可提升舞蹈学生气质魅力。我国优秀的国标舞和拉丁舞选手，一定是长期接收芭蕾课程训练，再展开对软开度训练、每个动作的延伸感、速度感、腹背肌训练、弹跳动作以及平转和四位转等动作和组合及套路的练习，从而达到融会贯通，将能力与气质潜移默化地融入身体之中。作为舞蹈专业的学生必须苦练芭蕾基本功，才能在有效的时间内达到事半功倍的效果。另外舞蹈中现代舞课程的训练，既可以增强学生的节奏感、又可以提高他们的表现力和协调性，使他们在具备全面的身体能力与气质的基础上，充分展现舞蹈的独特风格和魅力。

 3 师范学校芭蕾基训课程内容设置案例分析文献综述

学校多年来致力于高等舞蹈、中国舞、健美操专业的教学，拥有完善的教学设施和环境。多次在全国省级比赛获得名次。并经过长期的教学与实践，学校拥有一支专业素质高、教学经验丰富的师资队伍，截至2015年6月，学校现有专任教师1050人。我们通过分析学校成功办学的原因，发现课程设置占主要因素。因此将对课程设置进行重点分析，通过对相关专家访谈详细了解学校的课程设置，包括课程目标、教学大纲、课程体系结构、课程评价等方面。

 3。1课程目标

舞蹈发展到今天，已不再是单纯的身体运动，它一项具有艺术性复杂思维活动的运动过程，是力与美的结合。

所以在芭蕾课程内容的设置中，课程目标是学生掌握舞蹈理论知识的保障。不具备一定的文化素养和广泛的知识面、丰富的文化知识作基础，只凭舞蹈动作能力和一些模仿，是不够符合舞蹈专业发展的需求的。所以要想使舞蹈的专业水平得到不断提高，必须具备完善的知识构成，才能加深对舞蹈技术、舞蹈内涵的理解。