运用儒家美学思想提升大学生的审美修养

中图分类号:G02文献标志码:A文章编号:1002-2589(2015)21-0092-02

引言

修养,通常是指人的行为和涵养。古代儒家多指按照其学说的要求培养完善人格,是言行合乎规矩。在近思录?为学里引出宋朝程颐的说论文网法:修养之所以引年……皆工夫到这里,则有此应。“元朝的刘■隐居通议?琴谱序里说:续杏坛之音,鼓宣尼之操,吾徒之修养也。“引及开来,审美修养就是指人应具有的审美行为和涵养。人的生活,时刻离不开美,更离不开审美。从古至今,儒家美学思想无时不在影响着人类,在当今高等教育中,更是要将儒家美学思想融入大学生的审美修养提升之中。

一。儒家美学思想及运用在高校美育中的现实意义

儒家美学思想是中国美学史上的四大思潮之一,是中国古代美学的重要流派,孔子是儒家美学的创始人。以孔子。孟子。荀子为代表的儒家美学思想以仁学“作为分析和解决美为立场,强调美善统一,并运用于人格修养,注重把人格精神与审美愉悦联系起来,并肯定人审美要求的自然基础,肯定符合道德前提下的自然满足。儒家美学思想阐述了美在人心,立足于社会,讲求人伦道德的完善,人格的健全,着眼于现实社会的稳定。有序。和谐之美。

儒家美学思想高度重视美与艺术陶冶。协和。提高人们伦理道德情感的心理功能,强调艺术对促进社会和谐发展的积极作用,充分地。明确地。自觉地从人的内在要求出发,儒家美学思想突出了美的自然形式包含有社会的内容,这使儒家美学具有崇高的道德精神。儒家美学思想对后世产生了极其深远的影响,直至当代,儒家美学思想对高校美育有着重要的现实意义。作为个体的人,审美需要是不可或缺的,美国心理学家马斯洛在激励与个性一书中探讨了审美需要,审美需要虽然未被列入到他的需求层次排列中,但他认为审美需要居于尊敬需要与自我实现需要之间。提升审美修养,就是要实现审美需要,实现审美需要,是实现人全面发展不可或缺的部分。在当今高校校园,由于受教育体制以及社会多元文化的影响,一些大学生出现价值观偏离核心价值观,审美修养不高的问题。因此,促进大学生的本质发展,就是要运用儒家美学思想,把美和善统一起来,把人格修养与审美联系起来,完善人性之美,以提高审美的美育来实现道德教育。

二。运用儒家美学思想提升大学审美修养的必要性和重要性

(一)提升大学生审美修养有利于其提高人文素养

审美修养是个体依据一定时代。社会的审美理想。自觉进行的自我心性锻炼。陶冶。塑造和提高活动,以及通过这些活动所达到的个体审美能力和审美境界。人文素养是人的整体素养之中的重要组成部分,其重要内容之一就是审美修养。具有人文素养的最典型标志是具有人文精神,使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。如今经济社会的快速发展,引领社会各个领域的深刻变化,也冲击到大学校园思想文化阵地,诱发部分学生出现价值偏离,道德滑坡,人文素养缺失。大学生是建设国家和社会的生力军,高校的任务不仅要提高大学生的科学素养,更要提高人文素养。儒家美学思想强调人格修养,着眼于功能,内化于心。毋庸置疑,修养境界的审美应该是儒家美学的一个十分重要的方面[1]。培育大学生的审美素养,着重点就在于将审美观念。审美趣味和审美判断内化于心,不断提升修养境界,从而提升自我人文素养。

(二)提升大学生审美修养有利于大学生树立社会主义核心价值观

社会主义核心价值观,是指人们对社会主义价值的性质。构成。标准和评价的根本看法和态度。核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质。最具决定作用的部分,它支撑和影响着所有价值判断,是引领大学生成才的根本指针。大学生树立社会主义核心价值观,是建设社会主义现代化的必然要求。

当代大学生生长在改革开放的年代,置身于多元文化的背景中,多重价值观念的碰撞,复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题,使其人生观。价值观选择处在重要的十字路口“,因此,使大学生正确认识人生,树立崇高理想,并形成正确的人生价值观,显得尤为重要。运用儒家美学思想提升大学生的审美修养,就是要使其形成并具有正确的审美判断和价值取向,树立远大理想,立志成为对国家和民族有用的人才。因此,不断提升大学生的审美修养,是大学生树立社会主义核心价值观的必要手段。

(三)提升大学生审美修养有利于建构高校和谐校园

构建和谐校园,是高校发展不可或缺的,也是全面建设和谐社会的必然要求,就是要在学校内形成积极向上。团结互助。平等友爱。和睦融洽的校园文化氛围,其核心是以人为本,促进人的和谐发展。因此,构建和谐校园的最终落脚点还是在人“,儒家美学思想注重的修身和人格精神,意旨于人的本质发展。面对当代精神生活的困境,传统的儒家美学具有拯救精神“的重要意义,特别是在提倡建立和谐社会的今天,儒家美学将以其根本的仁爱精神。内在的和谐气质有益于个体的精神和谐与全面发展[2]。作为大学生,就要不断提升自己的审美修养,使之达到一个高层次的审美境界,只有大学生人人都将审美修养提高了,整个校园才会出现审美境界的提高,也才有助于营造和谐的校园氛围。

三。运用儒家美学思想提升大学生审美修养的策略

(一)增强大学生的审美意识

审美意识是指人对客观事物或现象的审美属性的一种态度和看法。一切审美信息都是由审美意识到认知进行加工和处理的,审美意识和认知是一切审美活动的基础,没有审美意识和认知的作用,就没有个体的审美活动。加强审美修养,首先要从培育审美意识入手,这就需要加强学习,学习中国的传统文化和优秀的世界文化,学习儒家美学思想的精髓,并利用各种机会系统地学习美学理论,弄清美的范畴。本质及形态等美学基本原理。要运用儒家美学思想培养健康情趣,提高审美趣味。审美情趣是人在审美实践过程中形成的对审美对象。审美风格和审美情调的喜爱和偏好。审美趣味受人的精神境界和意识的制约,因而有健康。病态或高尚。低级之分。加强大学生审美修养,应从培养健康生活情趣入手,提高审美趣味,要经常以审美的眼光去听。去看。去思,要多培养高雅的情趣和心境,杜绝养成庸俗的爱好。大学生在学习和生活中不断提高评价美的能力,接着就会向高层次升华,追求更为丰富,高雅的审美对象和产生更为高层次的审美要求。(二)完善大学生的审美心理

审美活动是一种认知活动,是以感性认知为基础,同时也包含理性的内容,需要通过审美心理来完成。审美心理是指人在审美过程中的心理活动规律。作为审美主体的人,需要保持良好的心理。大学生是建设社会主义的生力军,是国家的未来,历史的使命赋予其必须具备健康的心理状态,这是成才的基础。

俄国的苏霍姆林斯基曾讲过这样一句话美是一种心灵的体操,它使我们精神正直。良心纯洁。情感和信念端正“。完善大学生审美心理结构,旨在全面提高审美素养,表现为审美能力和创造美的能力全面增强这两方面。审美能力包括审美的感知。想象。情感。理解等多种心理因素。其中,审美鉴赏能力形成的前提,则是树立高尚的审美理想,把握正确的审美标准,具有高度的审美修养。儒家美学思想强调了人格精神与审美愉悦的联系,从而形成平衡协调的心理结构。运用儒学美学思想,完善大学生的审美心理,能间接地影响智力和品德的发展,最终实现完美人格的塑造。

(三)提升大学生的审美判断力和创造力

审美判断指对美的对象的理解辨别。评价能力,它显示出判断主体的思想境界。理论深度。审美阅历。鉴赏水平等方面的素质。说:美感就是人在创造性劳动中感到各种本质力量能够发挥作用的乐趣。“审美创造力是人在感受美。鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律“表现美或创造出美的事物的能力。这种能力的获得,既是人的审美能力质的飞跃,也是美育最高宗旨[3]。大学生的审美创造力是一种综合能力,它必须以审美感受力和审美鉴赏力为基础。儒家美学思想包含的人格美学,也就是对人自然本性的改造,这种思想精髓引领大学生要不断提高审美感受力和鉴赏力,因此,大学生要多参加艺术表演。鉴赏活动,多接受文化艺术的熏陶,要将对美的感受。鉴赏能力,转化成对美的表达和创造的能力,也就是要将对美的理性认识转化为表达美。创造美的能力,从而最终提高审美判断力和创造力,不断改造和提升自己内在修养。

运用儒家美学思想提升大学生的审美修养