2、色彩对人所产生的影响 5

六、教学空间的多元化研究应用——以上海洛素时尚艺术教育为例

（一）上海洛素时尚艺术教学空间项目概述 5

（二）上海洛素时尚艺术教学空间设计原则 5

（三）上海洛素时尚艺术教学空间设计要点 5

七、结语 6

一、绪论

（一） 研究背景

当今社会人们对于环境的要求已不同以往，不论是在餐饮，住宅，办公，甚至在教育环境中都有一定的要求。人们除了在保障硬性条件的基础之上，还希望能够享受并融入到环境中。所以一个优质的环境对人们来说颇为重要，而就教育环境来说，以往在我们的印象中教学环境都过于单一，这就直接影响了学生的学习热情和听课质量。而对于学生来说，在他们的潜意识中都存在着对多元化空间的需求与向往，它能激发艺术灵感，活跃思维，能为学员打好学术基础，提高学员解决问题的能力，提高创造性思维能力，培养学员研究与实践的综合素质。对于老师来说，一个良好的教学空间可以满足教师整体发展和个性化发展的需求。对于学生来说，一个良好的教学环境可以开阔思路并激发他们潜在的学习能力。因此，教学空间的多元化对教学质量有着较大的影响。

（二） 课题的来源

中国近期发展突飞猛进，不仅仅因为自身在不断提高，同时与国外保持一定的交流也是其原因之一。为开拓视野，学习国外先进的教学理念，许多中国学生走出国门，去国外留学。由于出国留学的学生数量之多且希望自己能够成功地进入心仪的学校，所以一些学生会选择一些艺术教育机构进行学习。由于去艺术机构学习的学生大多向欧美学校发展，所以他们的教学环境及教学模式的需求都会和国外同步，以便让自己将来能够更快地融入到国外的教学模式中。不同于国内其他教育机构的空间格局，这些艺术教育机构除了常见的一对一的独立空间外，还会有很多共享空间来激发学生的灵感与创作，甚至还会不定期举行一些小型研讨会和评论会来增加学习气氛，方便师生交流。

（三） 研究的目的和意义

本论文对于教学空间的设计进行研究，着重强调设计在教学空间上的特点及发展趋势，寻找适合的教学空间设计。随着信息时代的发展，当今老师已不再是信息的主宰者了，而学生也不仅限于书籍和老师传授知识了。所以现在的教与学已渐渐退去已往的传统观念，老师会通过各种教学途径启发学生，学生也会追求自己的好奇心和满足感，通过多种渠道以获得自己想要的知识。

二、教学空间的多元化发展趋势及现状

（一） 教学空间的发展

1、 矩形教学空间

19世纪末—20世纪三四十年代，传统的矩形教室是教学空间的主流，“插秧式”座位编排法束缚了学生的思维能力和创造力。根据研究发现，在这样的教学空间中，虽然老师能有效地控制班级的整体纪律，能按照老师的教学计划有条不紊地进行，但与学生之间的互动，调动学生的内在潜力则不尽如人意，学生则处于按部就班的学习模式中。论文网

2、 角落空间

20世纪40-60年代，角落空间的兴起使个别辅导在学员中很受欢迎，学员在角落空间中也可互相交流，同时也将空间利用到极致，不仅在视觉上更加美观，实用价值也提高不少，打造一个创意感极强的角落空间。在这片天地中感受到读书的乐趣。

3、 开放式教学空间

20世纪六七十年代，开放式教学空间诞生了，大小不等的学习区域满足师生的教学需求，学习空间的连续性开放，使得学习区域被分割成不同的大小，师生都可以在此找到合适的空间。开放的教学空间旨在追求学习方式的多样性，包容探索中的未知，让学员的潜能被无限的发掘。开放式教学空间引领教育开放的新时代。