2 小学生心理健康问题的现状

2。1不良的学习心理

现在许多小学生都存在着厌学心理，有的学生表现为考试恐惧，对考试感到焦虑而不知所措。还有些学生不愿意去克服学习上的困难，上课注意力不集中，课后抄袭他人的作业，久而久之学习成绩下降，逐渐产生厌学情绪。部分小学生对学习缺乏主动性，需要老师或家长监督才能完成作业。相比之下，只有少数的小学生热爱学习。这一方面的问题大多出现在高年级，但现在也出现了低龄化的趋势。有些学生刚入学，家长就会过于重视孩子的学习成绩。一旦成绩不理想，就开始殴打孩子，这样的行为会给他们造成巨大的心理压力。有些学生考试面临一两次的错误，就对学习失去信心，从而导致缺乏动力，失去学习兴趣，进而厌恶学习。

厌学学生的课外活动都处于被动状态。他们不愿意动脑筋，注意力极易分散，别人的一举一动会使他们出现明显的分心状态，上课不专心，作业不用心。他们有的记得快、忘得也快，有的记得慢、忘得快，缺乏现实性和可靠性。由于心智活动差，缺乏科学的学习方法和技巧，使不少知识脱落，即使当时学懂的知识也不能巩固，学而不会，这是厌学学生的最大特点。这类学生在学习上没有自制力和顽强性。由于不愿学，学而不会，学习成绩降低，会出现恶性循环。由于学习成绩差，他们很少引起别人的关注和重视，因此，开始内疚，惭愧，不在乎自己，与此同时，还会积极寻找别的途径来实现自我的价值，从而不遵守纪律，与老师对着干，爱出风头，混学，甚至有的还会弃学。 

我们经常会听到一些老师和家长这样感叹：现在的小孩子不是学不会，而是不想学或不会学。一般，大多数孩子的智力水平都非常接近，但学习成绩存在着差异。其原因是非智力因素造成的学习心理障碍。

小学生学习心理障碍是指学生的心理调适和适应机制，造成不健康的心理表现和行为。学生学习心理障碍主要是由于学生在学习活动中遇到挫折，不能克服困难，形成的不同心理障碍，学习成绩不同的学生遭受挫折后的反应也不同。总结起来，小学生学习心理障碍主要由以下几种：论文网

1。焦虑：表现为动机强度过高，急于达到理想的学业成绩，常处于忧虑紧张状态，造成精神压抑。

2。自安心理:表现为安于现状，意志力薄弱，懒惰，知难而退等。

3。闭锁：表现为对外界过于敏感，封闭内心世界，从而引起的消极情绪，  行为胆怯，退缩。

4。依赖：表现为依赖性较强，不独立思考和解决问题，一旦离开别人的帮助，就会产生无所适从的行为倾向。

5。抗拒：反对和拒绝教学要求，抵制外部压力，以满足自尊，导致抗拒行为倾向。

6。嫉妒：表现为对成绩或学习能力高于自己的同学产生不满。嫉妒不仅对别人有害，也会给自己带来麻烦和痛苦。

2。2人际交往能力差

现在的小学生，大多都数是独生子女，许多孩子从小养成了自我为中心的习惯。并且，孤僻不合群的情况也很严重，这使得他们在处理人际关系方面面临很大的问题。一方面，他们缺乏人际交往最起码的技巧，另一方面他们这个年龄阶段，又渴望与同龄人交往。他们需要从友谊中获得心理上的安慰[1]。以下是小学生在人际交往中普遍存在的几种问题：

1。心胸狭隘

心胸狭隘是缺少度量，过于在乎别人的想法，也就是我们平时说的“小心眼”。即使是与自己无关的事情，也会觉得是针对自己的。