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4.5.3 提高耐挫能力9
4.5.4培养创新精神.9
参考文献11
附录 12
致谢 14
中学生心理素质调查及问题探讨 引言
在上世纪八十年代末期，我国通过教育研究开始正式实行素质教育,素质教育的核心内容之一心理素质教育也逐渐引起人们的关注。为了提高学生的心理素质和进行相应的教育,我们必须首先了解学生的心理素质发展状况。中学生正处于生理、心理发展的重要阶段，随着其身心的发展、社会压力的增大、思文方式的改变，在亲情、学习能力、人际交往和抗压力等方面都可能会遇到各种各样的问题。因此，如果不能对中学生进行必要的重视和正确的引导，那么将会对中学生的心理健康产生不利影响，严重的甚至会产生心理障碍或心理畸形。
1.课题的提出
对每个从事或者即将从事教师行业的人来说，深刻透彻的研究学生的心理素质状况及对其问题进行分析探讨是非常必要的。调查探究中学生的心理素质状况是教学过程中的关键环节，新的教育理念更重视培养学生学习兴趣，强化了自主性学习的意义。因此了解学生的心理素质及对其问题进行分析探讨是值得我们进一步探讨的问题。
然而在“应试教育”的束缚下，心理素质培养没有成为素质人才培养的目标，学校、社会、家庭到目前为止对心理素质教育也没有一个正确的认识和足够的关注。随着教育改革的深化，生活节奏的加快，竞争和利益格局的改变，生活水平和科学文化的提高，特别是高中考的压力，沉重的课业压力和父母望子成龙的心理负担，使得中学生的心理压力变得更重。上海、北京、辽宁等地对中学生的相关调查均显示有心理异常的学生达35%左右。面对青少年日益突出心理问题，现代教育中的心理素质教育逐渐成为最首要的课题。提高学生的心理素质，加强对学生心理素质的研究，寻找中学生心理素质教育的有效途径，已经成为了教育的最主要问题。
2.研究对象及研究方法
2.1研究对象
表1 研究对象基本信息
周口市第十九 初级中学 白楼乡第一初级中学 周口市颍河高中 平岗镇高级中学
学校类型 城市初中 乡镇初中 城市高中 乡镇高中
人数 109 104 103 112
百分比（%） 25.47 24.30 24.07 26.17
本研究选取周口市第十九初级中学、白楼乡第一初级中学、周口市颖河高中、平岗镇高级中学等4所学校的450名学生作为研究对象，回收有效问卷428份，有效回收率为95.11％。样本具体信息分布如表1 所示。
2.2 研究方法
本研究主要采用分层随机抽样、问卷调查，辅以个案研究及文献研究。
2.2.1 问卷调查的设计
本研究通过查阅文献、查找资料、理论学习、网上调查、采访学生拟定的调查问卷。采用自编问卷，对参加调查并认真填写问卷的学生的心理素质进行了全面细致的测试，收集了大量科学的的数据，为本次调查提供了真实可靠的量化分析资料。
在查阅了三十多篇相关的研究及调查后，调查问卷将从以下四个大的方面展开。一是抗压力调查；这个因素又有就业、城乡差异和我国目前的生物研究状况三个细分因素。二是亲情调查；包括教师个性特点，教师教学行为,教学手段丰富多变,教师人际行为,学校建设,学科特点,同学，升学等诸多因素。三是人际关系调查，这个因素作者将从亲朋好友的影响，家庭教育，家长态度,经济条件及家庭环境方面展开从而设计问卷。四是学习能力调查；有个人需要,责任,心里,学习方法，性格，兴趣爱好等因素。以便了解中学生的心理素质状况，在教学中采取积极应对措施来全面提高中学生的素质。为此，我们依据目前基础教育的现状及新课改的精神，设计调查问卷，选择合适的学校进行调查，然后进行问卷的统计分析，在此基础上对中学生的心理素质进行调查及问题探究。结合查阅国内外有关研究资料，结合当前的教育改革对人才培养提出的要求，及自己对资料的研究和思考，对中学生心理素质的调查结果进行认真分析和讨论。